2008年高中语文拣麦穗教案 粤教版第一册VIP免费

11、拣麦穗教案一．教学目标：1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情；2、赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，体味散文的思想性、文学性。3、通过拓展探究，培养学生健康高尚的审美情趣。二、教学重难点：人物的性格特征，体会人与人之间纯朴的人性美和诚挚的感情。三、教学思路：整体感悟——研读赏析——探究练习四、教学过程：预习：（1）疏通全文，给三个部分拟上小标题。（2）结合文章标题思考：谁拣麦穗？拣麦穗目的？实现了吗？.贯穿全文的线索是什么？主题是什么？（3）请分别概括“我”和卖灶糖老汉是什么样的人？如何理解两者的关系？（4）请同学们找出一段你认为描写精美的文字品味，谈谈你对作者“细腻深挚，优雅醇美”文风的理解。1、[新课导入]：继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，她曾经说过：“文学对我不是一种消愁解闷的爱好，而是对种种尚未实现的理想的追求，愿生活更加象人们所向往的那个样子。”那么她向往的生活，追求的理想又是怎样的呢？那么就让我们一起走进她的童年，人生最美好、最纯真的时光。2、[整体感知]：（1）听读课文，你认为文章主要写了什么内容？你会想起些什么？参考：写一个小女孩的童年梦想。恬淡宁静的乡村往事。略带伤感（2）大家快速地浏览课文。课文已自然地分成三个部分，你能给三个部分拟上小标题吗？参考：姑娘们拣麦穗/我要嫁卖灶糖的老汉/卖灶糖的老汉去了或：姑娘们的梦想/我的梦/梦幻的破灭）（3）请读准下列加点的字并注音：拣（jiǎn）麦穗（suì）挎篮(kuà)遐想（xiá）田埂（gěng）磕（kē）碰戏谑（xuè）害臊（sào）山坳（ào）疙瘩(gēda)蚂蚱（màzha）蹒跚（pánshān）颤悠悠（chàn）积攒(zǎn)痴想(chī)歪歪趔趔(1iè)茸毛（róng）3、研读赏析（1）结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？3.贯穿全文的线索是什么？主题是什么？（明线，暗线）第一部分：叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭,姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想；第二部分：回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱,我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦;第三部：:卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭,卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭明线：拣麦穗；暗线：爱。汇成一曲催人泪下的人间挚爱的歌.主题：这篇叙事散文，以童年女孩“我”的天真单纯的视角，记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦，同时向人们展现了一充满爱与美的童年世界，是对人性美、对人与人之间纯真感情用心爱心专心的赞颂。（板）`(2)分别概括“我”和卖灶糖老汉是什么样的人？怎么理解“我”的梦想——要嫁给一个卖灶糖的老汉？（找出文中描写我和老汉的描写：动作、神态、语言、心理）从描写中看出我是一个很可爱又很天真无邪的小孩。不懂事、贪玩、天真无邪、很可爱、但又孩子气。从“我”与老汉的对话中，也可看出“我”的率真、孩子气的特点。（天真无邪、向往快乐美好、可爱、真挚）老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，能安慰“我”，给我灶糖吃。在“我”眼中，他是个挺不错的人。“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。（貌丑、慈祥、孤独、纯朴、善良）卖灶糖的老汉听说“我”长大后要嫁给他之后，虽然知道这是无法改变的事实，但小女孩童真的感情慰藉了这个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她，因为卖灶糖的老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此，还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的，因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。正因为“我”天真，“我”才有那样一个天真的想法。“我”的梦想和一般农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到了老汉的爱护。这是纯洁美好的感情。（3）课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时...