天津市武清区杨村第四中学2015高中语文 烛之武退秦师（第2课时）教案 新人教版必修1VIP免费

天津市武清区杨村第四中学2015高中语文烛之武退秦师（第2课时）教案新人教版必修1师：那么，下面就请全班同学来背诵全文。【学生齐声背诵。】师：好，看来大家对课文的内容都很熟悉了。但会不会有南郭先生在里边呢？【学生笑。】师：那么，现在请出一位同学来背诵一下第三自然段。【学生背诵第三自然段。】师（微笑）：很好。看来我们的同学都不会去做南郭先生。让我们为他熟练的背诵鼓掌！【学生鼓掌。】师：我们通过学习知道，本文是记叙烛之武只身到秦营游说秦伯而退秦军，解郑国之危的故事。那么多的内容，然而本文的篇幅却很短小。那么，请同学们思考本文的叙事过程中有什么特别的艺术手法值得我们借鉴？【学生独立思考，然后小组合作。】师：思考成熟后，可以起来谈谈你们的看法。生：我觉得是“详略得当，重点突出”，文章详写的是烛之武的游说辞，对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，从而做到繁而不杂，有始有终，重点突出。生：我觉得还有就是“巧设伏笔、首尾呼应”。这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方。这又为后文秦、郑联盟的可能性埋下伏笔。生：我觉得再有就是“波澜起伏、跌宕多姿”。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。我们满以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他却因长期得不到重用而推辞，并“将了郑伯一军”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的深深自责以及对烛之武晓以大义，才使事情有了转机。这样波澜起伏的文字，读起来很过瘾。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋间的一场大战触之即发。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文就是这样有张有弛、跌宕多姿的。师：很好。看得出来，同学们经过上次记叙文作文的失败教训，这次对课文的记叙手法的学习特别上心。【学生笑。】师：我们请刚才发言的同学把要点板书出来，好不好？生：好！【学生鼓掌。】【学生板书。】师：在学习了本文精巧的叙事艺术之后，我们来看看我们这节课的第二个学习目标。【投影显示出：概括要点。】师：是的，我们这个单元还要学习提要钩玄的读书方法。也就是概括要点，提取精要。概括段意，概括中心，我们小学、初中学过，而高中阶段，阅读理解的要求提高了，要求我们不仅仅是概括段意或概括中心，就是对一句话或几句话、一段话或几段话以及对有关的某部分内容，都要能够根据需要，正确而熟练地进行概括。现在，我们就来训练训练。好。我们看看课文题目“烛之武退秦师”，从题目我们可以看出本文的重点是“退秦师”那么，是哪一自然段集中体现的啊？生：第三自然段。师：烛之武是怎样说退秦师的呢？请各位同学仔细阅读这一自然段，然后作出概括。【学生静静阅读文章。】师：哪个同学来谈谈？【学生静默。】师：看来，有点难度。既然个人完成存在问题，那就小组合作完成吧！请注意：概括要点必须在理解文章思想内容的基础上进行。要认真阅读，理清思路，分清内容层次，把握住关键语句，然后利用关键词加上自己的语言恰当、准确地概括。另外，概括内容要点，要分清事情的梗概和细节，要善于把握住相关事物的联系，把握住它们的相同点或不同点，作出简洁、精当的叙述。【学生阅读文章，热烈地议论。】师：怎样？哪一个小组来给大伙谈谈？看来第四组的同学蠢蠢欲动，就请你们上来讲。【学生上台，带上同组同学一起准备好的有关资料。】生：我们小组认为第三自然段的劝说辞应该分为四层。第一层是从“若亡郑而有益于君”到“邻之厚，君之薄也”，这一层，我们概括为...