2009届高考语文二轮复习教案：文言文的句式和翻译VIP免费

2009高考语文专题复习教案第二模块：古诗文阅读专题十八：文言文的句式和翻译【把脉高考】1、“理解与现代汉语不同的句式和用法”中，“与现代汉语不同的句式和用法”，《考试说明》规定了五种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。此考点一般不会单独命制试题进行考查，通常放在文言文的翻译中考查。2、“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中的一种综合能力，其考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到文段内容的理解。其考查形式，一是理解句子在文中的意思，二是把文言语句翻译成现代汉语。2003年以前，翻译为选择题，此后变为了主观试题，增大了难度。2002年以后，文言文的翻译赋分逐年增加，现在一般为6—10分，翻译2—3个字句。材料可以是文言文语段中的句子，也可以单独翻译一小段材料中的划线句子。要正确理解文句，就要综合运用各种文言知识，对文句进行分析。首先要理解文段中的词义，掌握常见文言词语在文中的意义和用法。对于较长的文言语句，要通过主干梳理法弄清楚句意；对于在课本上没有见到的文言实词，要学会根据上下文来推断它的意义。【备考策略】在《2008年语文科考试说明》中列出了与现代汉语不同的句式和用法有“判断句”“被动句”“宾语前置”“成分省略”和“词类活用”五类。这部分知识我们仍需化些功夫，因为在具体阅读文言语段的时候肯定会遇上特殊句式和特殊用法，如果没有这方面的知识准备，要想准确理解文章内容必然会有难度；内容不能准确理解，后面的题目也就无从下手。另外，在做文言句子翻译题时，也会经常直接遭遇含有特殊句式和用法的句子。如2002年高考翻译题“其李将军之谓也”，句中的“其……之谓”就是文言文中常见的固定句式，另一个句子“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”，也涉及到省略句的知识，翻译时需补充必要的成分。2003年高考翻译题中的“裴矩遂能廷折，不肯面从”一句则涉及到词类活用知识，“廷”和“面”都是名词用作状语，翻译时应体现出来。2005年浙江卷翻译题中的“宁有顾惜心耶”，涉及反问句式“宁……耶”。1、文言句式下面就文言特殊句式逐一举例细说。（一）判断句在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式：1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”例如：①魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。②臣之所好者，道也。2、主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”例如：①张衡字平子，南阳西鄂人也。②梁，吾仇也。3、有些判断句，“者、也”全不用。例如：①晋鄙嚄唶宿将……②刘备天下枭雄……4、用“乃”“为”“即”等表示判断，也是常见形式。例如：①今公子有急，此乃臣效命之秋也。②臣乃市井鼓刀屠者……③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。5、用“是”作判断动词，文言中也有，但起步较晚。例如：①巨是凡人……②问今是何世……③同行十二年，不知木兰是女郎。（二）被动句其常见的有以下几种形式：1、用“于”表示被动。例如：①而君幸于赵王……②暴见于王，王语暴以好乐……2、用“见”或“见……于……”或“受……于……”表示被动。例如：①秦城恐不可得，徒见欺。②臣诚恐见欺于王而负赵……③今日见辱问于长者。《柳毅传》④吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人……3、用“为”或“为……所”或“……为所……”表示被动。例如：①兔不可复得，而身为宋国笑。②嬴闻如姬父为人所杀。③不者，若属皆且为所虏。4、用“被”表示被动。例如：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（三）省略句句子中省略某词或某种成分的现象，在文言文中是很多的，最常见的有以下几种：1、省略主语（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（齐宣王）曰：“不若与人。”《孟子二章》2、省略谓语或谓语动词，例如：及左公下厂狱，史朝夕（候于）狱门外。《左忠毅公逸事》3、省略宾语，例如：权起更衣，肃追（之）于宇下。《赤壁之战》4、省略介词后面的宾语，例如：①秦王不怿...