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2008高考语文复习 诗歌鉴赏教案VIP免费

2008高考语文复习 诗歌鉴赏教案_第1页
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2008高考语文复习诗歌鉴赏教案一.考纲要求:1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。(E级)二.教学目标:在阅读理解的基础上鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧,对文章的内容和作者的观点态度作出评价。能够适应高考的要求,准确的解答时光鉴赏题.三.教学重点:把握诗歌塑造的形象,掌握诗人所抒发的感情,了解诗人所营造的意境,体味诗中相关的哲理,能对诗歌作出公正的评价,对诗歌作出合乎情理的鉴赏。四、教学难点:1、意象的把握。2、题材的把握。3、艺术手法的分析。鉴赏古诗的有关知识一、关于古诗的题材1、交游诗:包括送别诗、怀人诗、寻访诗等,常常表现友人之间的深厚情谊,或依依不舍、或切切思念、或安慰勉励、或相逢之喜、或离别之愁。2、怀古诗:此类诗或缅怀古人,或追思古事,多借古讽今,抒发壮志难酬的抑郁,不胜昔盛今衰的悲凉,总结历史教训,讽喻当朝天子。3、边塞诗和闺怨诗:二者在主题上多有一致,只是表现角度不一样。前者多写边塞荒凉,总有千嶂狼烟、山月羌笛、或抒发爱国情感受,或倾吐思家盼夫情绪,或抨击不义战争,后者多写闺中少妇孤单寂寞、思夫心切,借此传达厌恶战争、企盼和平的主题。4、咏物诗:常常抓住某物写其内在的精神,以物相象征人格,托物言志,寄寓诗人的情操人格追求。5、哲理诗:此类诗寓情于景,由景悟理,因事见理,传达出启人深思的哲理。6、羁旅行役诗:常写旅途所见所感,借此抒发漂泊无依的孤苦,思念故土家园的心情,怀才不遇、天涯沦落的哀伤。7、山水田园诗:山水诗模山范水,见山水精神,歌赞祖国大好河山,抒发个人胸襟抱负;田园诗写村居田园生活,透露出隐逸思想,抒发闲适心态。二才都要即景即事抒情,都讲究情景交融,情在景中。二、关于诗歌的语言:(1)抒情性:诗歌语言往往景染情色,情由景出,好的诗歌更是“一切景语皆情语”(2)形象性:诗歌传情达意不是直接告白,而要借助意象、营造意境来意境传达。(3)凝炼性:往往是几个字或几十个字,在极短的篇幅内传达出丰厚的意蕴,诗歌的语言必须以一当十,高度浓缩。由于诗歌语言的凝炼性,所以诗歌中往往有一些空白,要由读者去想象、补用心爱心专心充。(4)含蓄性:诗歌的语言往往是意在言外,由读者去思索。(5)音乐性:诗歌讲究对仗平仄押韵等,具有明显的音乐美,古诗中常常采用倒装句,既有合韵的考虑,又有强调的作用。(6)多义性:诗歌语言由于人物的心境不同,阅历不同,对诗歌的解读大同小异。鉴赏诗歌的总原则①把握整体,鉴赏局部。②遵循文道统一原则,鉴赏表达技巧。③联系背景进行鉴赏。④在鉴赏诗文时,要抓住诗文的文体特点。诗歌的主要特征:①语言的音、形、意的统一。②一种“言在此而意在彼”的艺术。③运用语言来再现艺术形象,创造出情、理、形、神四者统一的诗歌意境。④诗歌可以表现瞬间,也可表现大跨度的时空。⑤诗歌抒发的感情丰富多彩。常见失误防范在鉴赏诗歌时,常常会在以下几方面有失误:1、不能综合运用读诗知识和赏诗知识全面准确地把握全诗。读诗赏诗往往只是停留在朦胧空泛的理解上,造成或局部不懂,或整体不懂的局面。2、随意曲解诗意。要么任意拔高或贬低诗人的思想境界,要么任意增加或减少诗的意境内涵,这往往也是对诗的理解不全面不准确造成的。3、答案空泛。缺乏具体实在的内容,只是笼统的大话。如“写景抒情”就是大话,应该说写什么景抒什么情,对景的引述要恰当具体,对情的分析要准确到位,这样才叫具体。4、答案不规范。表述思路不清晰,术语使用不正确,答案没有要点化,一般来说,回答时要分出几个方面,从不同的角度对一个问题进行分析。古代诗歌赏析题问答模式例析一是试题切入角度小,但以对全诗的理解为前提。命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象切入,从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏,容易触发联想。如2002年全国卷考查“折柳”这一意象的含义及其在诗歌中的地位;2003年全国卷从诗眼的角度切入,考查炼字的妙处;2004年全国卷要求指出“红杏枝头春意闹”的“闹”字的好处;2004年广东卷要求考生从意象入手,分析诗歌的意境,把握诗...

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