苏教版《实验化学》专题5电化学问题研究张宏良宁波效实中学浙江宁波315012一、有关电化学的课程标准解读内容标准活动与探究建议《化学2》主题2化学反应与能量举例说明化学能与电能的转化关系及其应用①查阅资料：化学能转化为热能、电能在生产、生活中的应用。②实验：用生活中的材料制作简易电池。③市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途。《化学与生活》主题2生活中的材料描述金属腐蚀的化学原理，认识防止金属腐蚀的重要意义。讨论：金属的防护。《化学与技术》主题2化学与材料的制造、应用举例说明用化学方法进行金属材料表面处理的原理观看影像或参观：金属的电镀等《化学反应原理》主题1化学反应与能量1.体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。2.通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。3.能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。①实验探究：电能与化学能的相互转化②调查市场常见化学电池的种类，讨论它们的工作原理、生产工艺和回收价值。③查阅资料并交流：防止钢铁腐蚀的方法《实验化学》主题2化学实验探究1．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。2．能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化。3．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。4．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。设计实验：金属（或塑料）的电镀分析：①化学课程标准中有5个模块的主题中都出现了有关电化学的内容，当然，苏教版的所有教科书都出现了电化学的相关知识，说明了电化学内容的重要性。②《实验化学》模块内容标准虽没有直接对电化学知识进行表述，但其要求是最本质的。而且通过亲身做实验的体会，我发现有些实验的现象、结论、解释没有“预见性”。用心爱心专心③各模块的侧重点不同，总的趋势是“螺旋上升”。如对于“电解饱和食盐水”，《化学1》P40“氯气的生产原理”中的“观察与思考”；《化学2》P42“电能转化为化学能”中的“资料卡”；《化学与技术》P26，“氯碱工业”中的“活动与探究”；《化学反应原理》P19“电解池的工作原理及应用”中的“交流与讨论”；《实验化学》中“电解与电镀”P68的“电解饱和食盐水”和P70的“用铜电极电解饱和食盐水”。其它如对电极方程式的书写要求、铜锌原电池装置的改变、电解熔融NaCl的要求、金属腐蚀与防护的要求与实验等知识都是呈“螺旋上升”。二、电化学问题研究教学要求和教学建议1、教学要求课题1原电池基本要求1.通过原电池实验，加深对原电池工作原理的认识2.通过制作氢氧燃料电池，了解燃料电池的工作原理。3.能用实验的方法证明钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀的发生，并能用化学知识加以解释。发展要求初步了解生活中常见电池的化学原理，能根据已知的电池总反应式，判断电池的正负极，书写电极反应式。说明1．生活中常见电池的工作物质及电池反应式不作要求。2．电极的极化作用对原电池产生电流的影响只作一般了解。课题2电解和电镀基本要求1．通过电解饱和食盐水实验，加深对电解原理的理解。2．通过铁钉镀锌实验，加深对电镀原理的认识。3．学习设计简单的电解、电镀装置。4．体会观察和分析实验现象对于化学研究的重要性。发展要求1.初步了解溶液中常见阳离子在电极上放电顺序。2.能根据阳离子的放电顺序判断电解池阴极产物。说明1．拓展课题“阿伏加德罗常数的测定”重在让学生体验用电化学手段进行科学研究的方法，使学生能按给出的方案进行实验，采集数据，能根据给出的公式处理实验数据并得出结论，不要对实验原理进行纠缠。2．拓展课题“用铜电极电解饱和食盐水”重在让学生通过对实验现象的观察，引起学生的思考，并结合自己已有的知识作出解释，不必追求结论的完整和统一。2、教学建议①对电化学知识进行较为系统的整理和回顾，可将部分实验研究专题穿插在《化学反应原理》模块中进行，向整合要效益。如“原电池实验”可穿插在《化学反应...
