新疆布尔津县高级中学高中语文将进酒教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学重点引导学生对诗歌思想和艺术的感知与欣赏。教学难点1、如何引导学生对于李白复杂思想的认识和理解。2、如何引导学生对于李白嗜酒与狂放行为的理解。教学方法讲解法、诵读法、探究合作法一、导入：公元762年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟有酒。酒，他的一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月亮在水里，他就悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠，抱月而终。谁像他这样认真又天真了一生？他连死都是一首诗，一首醉酒的诗。看来，李白天生就是为诗为酒而来，为后人读这样优美的诗酒篇而来。今天我们就来读他的劝酒诗----《将进酒》。二、解题，介绍背景。李白写酒的名句很多：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡？《客中行》唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。《把酒问月》抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》今天我们学习的《将进酒》也是一首关于饮酒的诗。2、解题《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将（qiãng），意思是“请”。我们以前也学过此种用法，例如：《氓》中的“将子无怒，秋以为期”。与“呼儿将出换美酒”的“将”（jiang）意思不一样。二、初读出韵律：请同学们自由地朗读，读准字音，读准节奏，感悟诗歌的韵律美。三、指名读，读准字音、节奏读一读诗歌，来看看诗中表达的是一种怎样的情感？四、再读明诗情一)、首先我们从诗题读起请同学们看文章的标题《将进酒》，那就是请喝酒！那从诗题里我们就会想：1、谁请谁喝酒？明确：元丹丘请李白、岑夫子喝酒。[]2、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？明确：借酒消愁，“与尔同销万古愁！”二）、请依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？激动君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。悲壮君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。欢快人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。自信天生我材必有用，千金散尽还复来。愤慨钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。狂放主人何为言少钱，径须沽取对君酌五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。愁苦与尔同销万古愁。3、那李白到底有哪些愁？请同学们再读诗歌，从具体诗句中说出你体悟到的是何种愁情？并说说你的理由！（联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想）4、这首诗大约作于天宝十一年（752年），这一年，李白已经51岁，八年之前，李白到长安寻求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而那李白到底有哪些愁？请同学们再读诗歌，从具体诗句中说出你体悟到的是何种愁情？并说说你的理由！（联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想）A、“人生苦短之愁”（联系创作时间、人生经历）----“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”B“怀才不遇之愁”（联系时代背景、人生经历）-----“天生我材必有用，千金散尽还复来！”“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！”C“圣贤寂寞之愁”（千里马常有，而伯乐不常有，知音难觅）-----“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑！”过渡：那么，此时的李白愁肠百结，那他该如何来排解内心的万千愁绪呢？5、何以解愁？唯有杜康，那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样？下面我们再来品读课文体悟诗人的酒兴！五、品读出酒兴①李白他们是怎样喝酒的？请找出有关喝酒的诗句，并说说都喝得怎样？明确：a、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——喝得尽兴b、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。——喝得多c、将进酒，杯莫停。——喝得急d、但愿长醉不愿醒。——喝得纵情e、斗酒十千恣欢谑。——喝得斗酒十千恣欢谑。f、五花马、千金裘，呼儿将出换美酒。——喝得专注，喝得任性。这就是李白。如果用一个词来形容这种喝法，莫过于“狂饮”。②分组讨论质疑手法，语言等鉴赏（先请同学们准备1—2分钟，后提问）...
