第21课第一次世界大战太原市第四十七中学段晋丽【教学目标】1.阅读教材，自主学习，知道三国同盟和三国协约的建立，第一次世界大战爆发的导火线、时间、战场、著名战役、战争规模、战场扩大、结束时间及标志。2.阅读材料，小组合作分析第一次世界大战爆发的原因和影响；开展辩论赛，探讨第一次世界大战的性质。3.学习萨拉热窝事件，明确突发事件对人类和平的威胁，树立热爱和平的意识。了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。【重点与难点】重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。【教学方法与手段】教学方法：探究合作法：对重点、难点问题提出探究方向，让学生共同参与探讨，引导学生通过合作得出结论，培养学生探究协作的精神。教学手段：多媒体教学。【使用教材构想】通过对前一段历史的学习，学生应该了解到世界近代史是资本主义社会酝酿、产生和发展的历史，了解到工业革命创造巨大生产力的作用。但是对一些历史事件的内在联系并不十分清楚，尤其是工业革命的影响对世界格局带来的变化学生很难理解。所以本课在第一次世界大战原因和影响部分用材料来展现其中的联系，为学习一战的经过、性质及一战后的国际关系做一个铺垫。本课的教学设计以学生为主，基本以小组合作探究方式进行，采用史料教学，重在学生能力的培养。【教学流程】环节1：导入新课（时间预计2分）随着经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因究竟有哪些？它对人类社会的发展又产生了怎样深远的影响呢？学生据提问回答相应内容。设计意图：情景式导入，引起学生学习的兴趣。.环节2：出示目标，自主学习（时间预计10分）出示目标，学生齐读，了解目标，做到心中有数。自主学习：1.帝国主义列强争霸世界的背景是什么？2、第一次世界大战前形成的两大军事集团是什么？3、一战爆发的导火线，开始的时间、标志，分别是什么？4、第一次世界大战的主战场在哪儿？典型的战役是什么？5、促使一战快速结束的因素有哪些？6、一战结束的时间、标志，产生的影响分别是什么？1设计意图：自主学习充分发挥学生主体作用，培养自学能力，落实基础性学习目标。环节3：探究交流（预计25分）教师：下面请同学们小组互查对错、解答疑问。（预计5分）学生在组长带领下，互查自主学习的完成情况。同时对个别学困生遇到的问题在组内帮助解决，并提出组内无法解决的问题。设计意图：学生自学的基础上，小组合作交流，培养合作精神。“以兵教兵”，使学困生得到帮助，使优秀生知识得到巩固。同时，教师通过深入某些小组参与交流，发现学生共性问题，及时解决问题。一、第一次世界大战爆发的原因第一次世界大战，想必大家都不陌生，但究竟这样的一场大战是因为什么所爆发的呢？那我们就回到当初，从其中留下的一些资料数据来探讨一下其中的缘由。探究一：从材料中概括第一次世界大战爆发的原因。（方法指导：注意材料中的关键词，用精炼的语言概括要点）依据学案中给出的三则材料，小组讨论分析归纳一战爆发的原因。讨论完毕，学生展示，教师作简要点评，并和学生一起归纳得出一战爆发的原因：根本原因：帝国主义国家经济、政治发展的不平衡，使几个帝国主义国家想要重新瓜分殖民地，争夺世界霸权。具体原因：两大军事侵略集团形成，军备竞赛激烈。直接原因（导火线）：萨拉热窝事件在谈及萨拉热窝事件时，提问：对于萨拉热窝事件，人们各执一词：有人认为是维护民族利益的正义行动，也有人认为是极端民族主义的恐怖行为。请结合该事件的影响，谈谈你的看法。由学生分析得出：普林西普是一个热爱民族的热血青年,但是他的冒险行为不但解决不了民族矛盾,反而成为奥匈帝国向塞尔维亚发动进攻的借口,教训非常深刻。热血青年在维护民族利益的同时,还应当具备进步的现代意识——热爱和平、远离战争，不要盲目采取偏激行动，要尽量避免给世界和平造成威胁。可以引入热点问题：对...
