吹泡泡教学设计VIP免费

《吹泡泡》教学设计及教后反思教学目标：1、复习本课会认字“戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲”及词语“散裂、四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。4、了解作者冰心及其相关作品。教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体。教学过程：一、复习生字师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。板书《吹泡泡》。1、老师出示字词卡戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲和泥和平和弄散裂四散纷飞2、学生开火车读生字，并组词。3、指名读词语，读准多音字。二、回顾课文主要内容回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。）三、细细品读第三自然段师：请你打开课文，边读边想，哪段话是写怎样做泡泡水，怎样吹泡泡的？学生自读课文，找到第三自然段是写做泡泡水和吹泡泡的。师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。”一人在他读时做动作。提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水放加和弄。师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边想象如何吹泡泡。学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。老师根据学生回答板书：吹泡泡醮吹提扇师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。学生再读第三自然段。四、朗读、背诵第四、五自然段师：冰心奶奶吹的肥皂泡十分美丽，它们形态各异，大小不一，深深地把我们吸引住了。请你美美地读读第四自然段吧。学生自读。指名读。学生评价读得怎么样。全班齐读。师：那一个个肥皂泡何止美丽？简直就神奇。它们带着小伙伴们的梦想飞上天。这段也是老师最喜欢读的。（老师范读第五自然段。）请你也像老师这样读读看。学生自读。喜欢读的到前面展示读。师：冰心奶奶满怀爱意地描绘那些泡泡，在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？课文有一个句子，你找到了吗？（目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。）师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。五、学习链接师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。六、积累词语学生将课文中值得积累的好词抄写到词语花篮里。七、指导写字选择难写字“碗”和“飘”指导书写。“碗”字注意书写时把每一部分写得竖长些，组合起来才不会显得太扁。学生自己练习仿写本课生字。八、课堂小结《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》是语文S版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞...