幼儿心理发展的一般特点1，认识活动的具体形象性幼儿主要是通过感知、依靠来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程，甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但是如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。可见，幼儿辨别数目的多少要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维是以具体形象性味主要特点的。2，心理活动及行为的无意性幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其他事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育影响下，随着幼儿年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。3，开始形成最初的个性倾向3岁前，幼儿已有个性特征的某些表现，但是这些特征是不稳定的，容易受外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强调程度等方面反映出来。随年龄的增长，幼儿个性表现范围比以前广阔，内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好、行为习惯、才能方面，还是对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特的倾向这是的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的，但是已成为个性的基础或雏形。由于幼儿心理发展较快，以上三个基本特征在幼儿初期、中期和晚期又各不相同
