教学设计学科信息技术年级六年级教学形式新课教师田宏海单位贵州省德江县桶井乡文化完小课题名称表格数据的处理学情分析学生已经学过Office中的Word2003的使用方法，能够使用Word2003中的工具完成一定的任务，Excel和Word的基础内容中有不少相似之处，区别是由文字处理上升为数字处理。这是学生小学阶段开始学习Excel的第一课，学习兴趣至关重要。Excel较为抽象、枯燥，不像Word等等能呈现丰富多彩的内容。善于感性思维的学生从感官上和心理上容易对理性思维的知识学习产生畏难情绪，注意引导！教材分析《表格数据的处理》是人民教育出版社出版的《信息技术基础》必修第四章《文本与表格信息加工》第二节第一个内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法。主要学习数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、汇总等操作。教学目标1.知识与技能：让学生认识到对收集的信息进行加工的重要性，能够选择恰当的表达方式。利用EXCEL软件进行表格数据处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。学会从不同的角度挖掘表格数据所隐含的信息，具备基本的数据分析能力。2.过程与方法：通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力，通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力。3.情感态度与价值观：培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率培养学生自主探索、协作与交流的能力教学重难点重点：数据的表格化从不同角度挖掘数据间关系数据的排序、公式计算、函数计算、汇总等操作方法。难点：利用表格数据的处理揭示其性质、特征、变化规律；公式计算、函数计算、数据的分类汇总的作用和操作方法。教学策略：教法：任务驱动法、范例教学法、启发教学法、个别指导法学法：自主探讨、小组交流、协作学习教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图通过举例，举例中与学生互动，学生通过日常生活中的1234567891011揭示数据挖掘的作用，引出课题。展示学习目标问：你是怎样得出张三的成绩和的。计算张三所在班级的所有学生的成绩和，看有什么好的方法。问；有没有一种更快的方法求出张三所在班级的学生的成绩？补充练习问：请同学们找出补充练习中的第一名和第十名学生的总分？展示《想一想|》中的实例，叫学生练习。知道了181名同学的总分，正好是2011年本科资格线，那如何求出每回答相关问题。学生朗读思考自己的方法参考导学案，自主完成。一名学生演示。思考，参考导学案完成。观看教师演示。学生操作思考，在导学案的帮助下，尝试操作。学生操作学生思考，尝试操作学生操作一些例子，激发学生学习的欲望。明确学习目标为第4教学环节做铺垫引出公式计算，通过自主学习加深印象。引出函数计算巩固知识引出表格的排序。巩固练习，加深印象引出数据的汇总个班级的上线人数.补充练习.叫学生总结本节的内容，教师补充。总结巩固知识加深印象，进一步形成整体认识。板书设计表格数据处理一、学情分析二、教材分析三、教学目标四、教学重难点五、教学过程与方法六、总结分层作业设计1、怎样快速计算学生的成绩？2、怎样利用函数解决数据问题？单位：贵州省德江县桶井乡文化完小姓名：田宏海日期:2016/10/21
