王丽琴论文：《运用多媒体课件优势，促进幼儿的语言发展》VIP专享VIP免费

《运用多媒体课件优势，促进幼儿的语言发展》作者姓名：王丽琴性别：女工作单位：银川市第四幼儿园通讯地址：银川市兴庆区凤凰北街新民巷19号联系电话：15009508066电子邮件：895879829@qq.com《发挥运用多媒体课件优势，促进幼儿的语言发展》摘要：有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的，多媒体课件具有生动、形象、感染力强等特点，易于激发幼儿的主动学习兴趣。多媒体课件大大优化了幼儿园语言教学，培养了孩子们的思维想像和创造能力，促进了幼儿的语言发展。如何发挥运用多媒体课件优势，促进幼儿的语言发展呢？首先，运用多媒体课件为幼儿创设生动活泼、宽松愉悦的语言情境，激发幼儿对语言活动的兴趣和积极性。其次，运用多媒体课件，营造动态情境，为幼儿提供丰富适宜的语言资源，激发幼儿语言表达的能力。第三，运用多媒体课件为幼儿创设感知的语言意境，扩展幼儿原有的语言经验，突破教学的重难点。第四，运用多媒体课件为幼儿拓展想象的语言空间，发展幼儿语言的创造能力，培养幼儿的创新能力。关键词：多媒体课件促进语言发展正文：有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的，多媒体课件具有生动、形象、感染力强等特点，易于激发幼儿的兴趣，并能打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极主动地参与教学活动。多媒体技术运用到幼儿园语言教学活动中，以其独特的优势成为教学中的一个重要组成部分，使语言教学活动有了质的转变。开展多媒体教学，以其形、声、光、色，意相统一的优势，产生一种声图并茂、情景交融的情境，教师将教学活动在课堂上以有形、有声、有色的，多层次、多维度的呈现在幼儿面前，丰富了教学内容，有效的激发幼儿的学习兴趣，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。既能引起幼儿学习兴趣，达到教学目的，又能烘托文学作品表达的情景气氛，使语言教学活动更精彩。使幼儿始终处于积极主动地学习状态，从而提高课堂教学效果。2011年，我园自治区级课题《运用多媒体技术，优化幼儿园语言教学的研究》课题实施与研究以来，教师们通过制作以及灵活运用形象生动的多媒体语言课件，积累、获得并分享了一些好的经验，使教学化静为动，化远为近，声像并茂，大大优化了幼儿园语言教学，培养了孩子们的思维想像和创造能力，促进了幼儿的语言发展，焕发了语言教学的活力与魅力，对教师团队起到了很好的带动与专业发展作用。下面，就如何运用多媒体课件优势促进幼儿语言的发展，谈谈自己的几点看法。一、运用多媒体课件为幼儿创设生动活泼、宽松愉悦的语言情境，激发幼儿对语言活动的兴趣和积极性。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。兴趣是最好的老师,是求知欲的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心,是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。对于幼儿来说，一个生动活泼的语言教学情境能很好的激起他们的学习兴趣。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力也最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一体，如：视、听、动合于一体。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动。我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。布鲁纳也指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”如：我们在开展语言诗歌《冬天的礼物》，当幼儿看到显示屏上出现形象生动、富有动感的小草、老松树、房子、小鱼、小朋友等，幼儿都情不自禁地去模仿他们讲话，并很快理解诗歌内容,将无意注意转为有意注意。在老师的启发下大部分幼儿还学会了正确运用小草、老松树、房子、小鱼等讲话，他们边做动作边说，幼儿的学习情绪高涨，参与表演的积极性很高。形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，为幼儿创设了生动的语言学习情境。在轻松愉快的氛围中，幼儿思维活...