《运用多媒体课件优势,促进幼儿的语言发展》作者姓名:王丽琴性别:女工作单位:银川市第四幼儿园通讯地址:银川市兴庆区凤凰北街新民巷19号联系电话:15009508066电子邮件:895879829@qq.com《发挥运用多媒体课件优势,促进幼儿的语言发展》摘要:有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的,多媒体课件具有生动、形象、感染力强等特点,易于激发幼儿的主动学习兴趣。多媒体课件大大优化了幼儿园语言教学,培养了孩子们的思维想像和创造能力,促进了幼儿的语言发展。如何发挥运用多媒体课件优势,促进幼儿的语言发展呢?首先,运用多媒体课件为幼儿创设生动活泼、宽松愉悦的语言情境,激发幼儿对语言活动的兴趣和积极性。其次,运用多媒体课件,营造动态情境,为幼儿提供丰富适宜的语言资源,激发幼儿语言表达的能力。第三,运用多媒体课件为幼儿创设感知的语言意境,扩展幼儿原有的语言经验,突破教学的重难点。第四,运用多媒体课件为幼儿拓展想象的语言空间,发展幼儿语言的创造能力,培养幼儿的创新能力。关键词:多媒体课件促进语言发展正文:有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的,多媒体课件具有生动、形象、感染力强等特点,易于激发幼儿的兴趣,并能打破时间、空间的限制,弥补幼儿直接经验的不足,促使幼儿积极主动地参与教学活动。多媒体技术运用到幼儿园语言教学活动中,以其独特的优势成为教学中的一个重要组成部分,使语言教学活动有了质的转变。开展多媒体教学,以其形、声、光、色,意相统一的优势,产生一种声图并茂、情景交融的情境,教师将教学活动在课堂上以有形、有声、有色的,多层次、多维度的呈现在幼儿面前,丰富了教学内容,有效的激发幼儿的学习兴趣,为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。既能引起幼儿学习兴趣,达到教学目的,又能烘托文学作品表达的情景气氛,使语言教学活动更精彩。使幼儿始终处于积极主动地学习状态,从而提高课堂教学效果。2011年,我园自治区级课题《运用多媒体技术,优化幼儿园语言教学的研究》课题实施与研究以来,教师们通过制作以及灵活运用形象生动的多媒体语言课件,积累、获得并分享了一些好的经验,使教学化静为动,化远为近,声像并茂,大大优化了幼儿园语言教学,培养了孩子们的思维想像和创造能力,促进了幼儿的语言发展,焕发了语言教学的活力与魅力,对教师团队起到了很好的带动与专业发展作用。下面,就如何运用多媒体课件优势促进幼儿语言的发展,谈谈自己的几点看法。一、运用多媒体课件为幼儿创设生动活泼、宽松愉悦的语言情境,激发幼儿对语言活动的兴趣和积极性。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。兴趣是最好的老师,是求知欲的向导,是情感、动机、意志等非智力因素的核心,是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。心理学的研究表明:兴趣是幼儿学习的重要动力。对于幼儿来说,一个生动活泼的语言教学情境能很好的激起他们的学习兴趣。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣,注意力也最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一体,如:视、听、动合于一体。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,有利于集中幼儿的注意力,激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲,促使幼儿主动参与活动。我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣,必不乐学”。布鲁纳也指出:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”如:我们在开展语言诗歌《冬天的礼物》,当幼儿看到显示屏上出现形象生动、富有动感的小草、老松树、房子、小鱼、小朋友等,幼儿都情不自禁地去模仿他们讲话,并很快理解诗歌内容,将无意注意转为有意注意。在老师的启发下大部分幼儿还学会了正确运用小草、老松树、房子、小鱼等讲话,他们边做动作边说,幼儿的学习情绪高涨,参与表演的积极性很高。形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁,为幼儿创设了生动的语言学习情境。在轻松愉快的氛围中,幼儿思维活...