总是觉得，作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高，但是不注意学生的思想动态，会起事倍功半的效果。有一天我刚讲玩课，到学生中间巡视，有个学生半开玩笑的对我说：“老师你的这个作业有点多，能不能帮我抄一点。”当时我就懵了，还真没见过这阵式。当时我就在脑海里迅速的搜索，该用怎样的语言来回答呢？如果我大声的呵斥，学生会认为你这个老师没人情味，装着没听见吧，其他同学的确听见了，还好我也马上半开玩笑地回了一句：“你吃的饭怎么不分点给我吃了。”同学们笑了笑，这件事就轻松地过去了。回到家，我为我的做法会心地笑了笑，要是原来的我呀，这个学生早被认为是恶意扰乱课堂纪律，肯定骂他个狗血淋头，结果只会是师生之间的关系越来越紧张。现在比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课确实是成熟熟练了很多，（这里恐怕有点自恋了，呵呵。）如何让学生喜欢你，不反感你，这对于以后的教学成败至关重要，虽然你有满腹的经论，如果没和学生拉近距离，对双方来说都是灾难性的后果。生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，有时我也在想，如何让学生也把这个学科当成正科认真来上呢？首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹，然后就要让学生对你的课感兴趣，其次就是要充分的尊重学生，相信只要大家坚持大家一定会有收获。如何与学生更好地相处，让你的语言不至于很直白地刺伤学生幼小的心灵，还需要我们打开智慧的头脑，不断地思索。真是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
