小学英语教研组工作总结VIP专享VIP免费

小学英语教研组工作总结(2016-2017学年度第二学期)2014至2015学年度第二学期即将结束，回首瞻顾我们这个团结、快乐、踏实、向上的英语组收获颇丰。因为新课程改革的全面推进，英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求：即“以树榜样为起点，以导学案为实验，以深化课堂教学实践为重点，以落实听说读写训练为抓手，努力提高教研水平和教学质量”。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：一、注重理论学习，开展有效的备、上、听、评活动，提高教育教学水平本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《英语教学法》、《教师用书》、《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。并认真落实各年级教学目标。如：三年级是起始年级，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手。因此，教师的引导就显得尤其的重要，三年级老师共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本年级的教学特色，课堂容量丰富、学生听课习惯好，学习英语的兴趣浓。四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。六年级的任务最重，难度最大。必须从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了优良的成绩。并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，我们组织全组英语老师观摩优质录像课并且认真进行评课，组员们从课的导学案的设计、导入、思路、驾驭课堂的能力……各抒己见，进行讨论，形成共同见解。在此基础上，我们开展每人上至少两节公开课活动，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”，发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。二、推广学案，创新课堂模式，促进学生听说读写能力的提升根据我们学校英语教学的实际，有效地提高学生学习英语的兴趣。我们从内容、模式入手，做到:1、认识学案。学案是指以导为载体，以导学为方法的一种教学模式。根据教学内容编制合适的学案，学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。2、学写学案：第一，学案要与教师上课同步。第二，对学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，合理处理好教材。第三，学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习，目标定什么就学什1么，练什么，测什么，所有的导学环节都是为完成课堂检测及课后作业做准备的。一学期来对学生的听说读写能力有很大的促进。因为学案：学生知道听的内容，自主去找录音来听；学生了解说的句式，跃跃欲试；学生明白读的要求，放开声音畅读；学生试着写的模式，欲欲试笔。这些活动，不但学生学习兴趣提高，对教师要求又提高了，我们不仅要自己备课，还要通过学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体，取得良好的效果。三、开展系列活动，培养学生学习的兴趣和能力本学期，为了培养学习英语的兴趣，提升学习英语的能力，英语组在学校领导下，组织开展了“单词背写”、“抄写四会单词和句式”、“我用英语写短文”、“我会用英语说……口语交际”等系列活动。通过读写单词改变学生学习英语的习惯，有效地补充课堂读写交流的不足，有效鼓励学生课后交流，同时也有效地培养学生的文化素质。四、树榜样、立师德、教书育人我们平时要求学生做守纪的孩子，努力完成学习任务。可是却难以为学生树榜样。如我们常要求学生“预备钟响，要进教室准备好学习用...