《雾凇》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。3、感受雾凇壮丽而奇特的景象。教学重难点品读文本，感受雾凇的奇特景观。第一课时一、导入揭题1、复习《九九歌》⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？⑵指名背诵。⑶你知道最冷的时候吗？（三九四九）2、揭示课题。⑴特别是在我国的北方，到了三九严寒时，那是千里冰封、万里雪飘。有座城市每到冬季，气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天！但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔腾不息，江面临寒不冻，这个城市就是……（吉林）吉林最奇妙的景象就是……（雾凇）2板书课题。指导“凇”字说说怎么记住这个字（形声字，右边松表声，左边冫表意，寒冷之意，雾凇只在寒冷的冬天才能形成）（3）指导学生观看图片，初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。看，整个江城银装素裹戴玉披银，远远望去如朵朵白云、排排雪浪。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文1、自读课文。⑴出示自读要求：a默读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。b读顺句子，长句间注意停顿。c读通全文，边读边思考：你知道了什么？⑵检查自读情况。a出示词语，笼罩凝结模糊弥漫蒸腾缀满缭绕淹没大地冰封十里长堤洁白晶莹琼枝玉树注意纠正下列字的读音：封、凝、零、琼等。b指导写词：摄氏c指读长句：“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。”“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银最初像银线，逐渐变成了银条，最后十里长堤上全部都是银松雪柳了。”d指名分自然段读课文。三、学习第一自然段1、默读文第一自然段，圈画出和雾凇有关词语。2、学生交流、讨论：⑴“十里长堤”指读（十里长堤，大约５０００米，从鹿苑到塘桥这一路上都是雾凇，多么壮观。）谁再读这个词语（这么多的雾凇，可谓奇观。）一起来读好它。⑵还有哪个词语也能体会到雾凇的多呢？“缀满”指读（满满的全都是）谁再来读（每一个枝头都挂满了，真是多。）雾凇的奇奇在它的多。指导朗读3“洁白晶莹”指读（洁白如雪）再指读（晶莹剔透）一起读（真像玉石雕琢）⑷“银光闪烁，美丽动人”指读（美不胜收）一起读（真令人留恋往返）3、雾凇的奇原来还奇在它的美，你能通过你的朗读把雾凇的多和美展现在大家眼前吗？４、是呀，由此，吉林雾凇被人们称为“闻名全国的奇观”。（课件出示）“观”是指①看；②景象或样子；③对事物的认识或看法。“奇观”中的“观”指的是──“奇观”就是指（）的景象。（少见的，稀罕的，壮美的）5、能通过你的朗读让我们感受到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观吗？指名有感情地朗读，全班齐读。四、总结作业1、这么美丽奇特的雾凇是怎么形成的，同学们想知道么？下节课，我们一起探究雾凇形成的原因。2查找并背诵《白雪歌送武判官归京》
