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米老鼠开水果店VIP免费

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米老鼠开水果店重点领域科学整合领域艺术活动目标1.在帮助米老鼠的过程中感知数学的重要和有趣,体验帮助他人的快乐。2.复习6、7的形成,知道6比7少1,7比6多1.3.在操作过程中能独立思考,不受同伴的影响。活动准备1.幼儿已掌握6、7的形成。2.资源包材料:教学挂图《米老鼠开水果店》操作卡《米老鼠开水果店》;数字卡1-7.3.多种水果卡片7张;水彩笔若干;摆放水果的卡槽人手一份(如图)。67活动过程1.猜一猜,引出米老鼠开店的情境。教师发出“吱吱吱”声音,提问:有个小动物要开一家水果店,请你们猜一猜是谁?2.帮米老鼠整理水果,复习认识6、7,尝试按物配数。(1)教师出示教学挂图左半部分:米老鼠都进了一些什么水果?米老鼠把所有水果都分类了,但是还没有数清楚分别有多少个,你们能帮帮它吗?请将每种水果的总数量写在后面。(2)幼儿自取操作卡《米老鼠开水果店》操作。教师巡回指导,重点观赛幼儿是否能正确数出水果的数量,将数字书写正确,并独立思考,不受同伴影响。(3)请幼儿在教学挂图上操作(根据水果数量贴上相应的数字卡),师幼集体检验。3.帮米老鼠摆放水果,探索发现6、7之间的关系。(1)每位幼儿自取水果卡槽,猜测卡槽含义。提问:米老鼠希望你们帮它把水果摆放出来,它给我们一张这样的提示卡,你们知道是什么意思吗?引导幼儿小结:上面一排摆6个同样的水果,下面一排摆放7个同样的水果。(2)幼儿自主选择相应数量的水果摆放,教师引导发现6、7之间的关系。提问你们帮米老鼠摆好了什么水果?你们发现了什么吗?这两排水果谁多多几个?谁少?少几个?引导幼儿小结:6与7相比,6比7少1,7比6多1.4.帮米老鼠进水果,巩固比较5与6、6与7之间多1、少1的关系。(1)老师出示教学挂图右半部分:米老鼠的水果店生意真好,水果一下子就卖出去很多。你们帮忙再进一些。要进什么水果、进多少数量,请你们看图想一想。(2)幼儿自取材料操作。教师巡回指导,重点观赛幼儿是否能独立思考,不受同伴影响。(3)请幼儿在教学挂图上操作(苹果比原来多1、桔子比原来少1),师幼集体检验。

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