白鹤梁的沉浮第二单元：遗迹课题：拓展阅读白鹤梁的沉浮教学目标：1、默读课文，自学本课生字、新词，了解课文内容。2、正确、流利地朗读课文，理清课文层次，读懂课文内容。3、体会我国科技工作者极其强烈的责任感。教学重点：正确、流利地朗读课文，理清课文层次，读懂课文内容。教学难点：体会我国科技工作者极其强烈的责任感。教具准备：多媒体课件，有关资料。教学过程意图复备一、启发谈话、导入新课：同学们，通过你们查找到的资料，能给大家介绍一下白鹤梁吗？白鹤梁题刻位于涪陵区城北的长江中，是一块长约1600米、宽15米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。白鹤梁上还有历代文人墨客的众多的诗文题刻，有较高的技术价值，故有水下“水下之铭”之美誉。二、自读课文，自学字词：1、自己读一读课文，看一看有没有自己不认识的字？查字典解决。2、看一看有没有自己不懂的词语，查一查词典。3、在小组中交流。4、指名发言：风调雨顺：指风雨适合农时。比喻太平的时局或有利的客观条件。文人墨客：泛指文人、文士。栩栩如生：形容非常逼真，像活的一样。多形容文学艺术形象塑造得鲜明逼真。相提并论：将不同的情况或性质的人或事放在同等的地位来对待。鬼斧神工：极其精巧、极其高超的技艺。矍铄：形容老年人很有精神的样子。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人（贷，推卸）5、看一看有哪些词语和句子需要积累下来？6、在小组中商议：7、指名发言：三、初读课文，了解课文内容：1、自己快速浏览课文，看一看课文共有几个自然段？2、用自己的话说一说课文讲了什么内容？3、说一说如果让你把文章分段，你认为可以分为几段？为什么？4、小组讨论。5、指名发言。文章可分为三部分：第一部分（1）：以“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”引出对白鹤梁题刻沉浮命运的关注，引发读者的兴趣。第二部分（2——4）：说明白鹤梁题刻的重要文物价值，它不仅被称为“世界唯一古代水文站”，而且被称为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”。第三部分（5——30）：重点叙述了如何保护白鹤梁。四、学习课文重点部分：1、小组学习（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？2、讨论交流3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）4、朗读自己喜欢的段落或句子。5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。了解白鹤梁的资料激发学生学习兴趣。培养学生自主学习生字、词语的能力。培养学生积累能力培养学生自主阅读的能力。培养学生概括文章主要内容的能力。抓住课文中的重点部分来深入理解课文内容，理解四种方案的特点，比较出第四种方案的好处。6、葛修润院士为什么提出第四个方案？与同伴比较四种方案，说明第四个方案的好处？五、总结：那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？板书设计：白鹤梁的沉浮相遇→探寻、发现→保护、繁殖
