《落花生》第一课主讲：洪老师DIY一、版书课题，导入新课1、板书课题：15、落花生。问：谁能说说花生的特点？（学生交流后，师再作小结。）2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？（师范读课文，学生边听边思考）二、初读课文，整体感知1、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地2、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。二、初读课文，整体感知3、指名分段读课文，了解文章重点内容。种花生→收花生→吃花生→议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。⑵请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。2、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。（几个月的时间，作者却用几个词就带过了，多么简略！标点符号的使用也很重要，请大家在阅读写作时注意体会。）三、精读课文，理解文意3、一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。4、师：母亲提议我们过一个收获节（尝花生），并为过节作准备。请大家齐读第二自然段。想想母亲是一个怎样的人？师引读：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是3-15自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？三、精读课文，理解文意5、花生有哪些特点，想想你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。6、全班交流，重点理解父亲说的话：⑴学生围绕第10段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？⑵花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？⑶学生反复朗读第10段，理解其含义。⑷练习背诵。⑸学生围绕第12段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们向花生学习什么？三、精读课文，理解文意7、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。四、总结课文，受到启迪1、教师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。2、分角色朗读课文。3、说说作者是怎样做的？阅读文后的“资料袋”，体会收获节那晚父亲所说的话对作者所产生的影响。再次体会父亲说的话的含义。THANKYOU!主讲：洪老师DIY《落花生》第二课主讲：洪老师DIY一、复习导入1、听写本文的生字词。2、说说文章的主要内容，想想文章哪些部分详写，哪些部分略写？二、品读课文，理解句子的深刻含义1、出示句子1：(1)读句子，想想这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？（2）在现代社会中，你认为该做怎样的人？（3)朗读指导，读出赞美的语气。二、品读课文，理解句子的深刻含义2、出示句子2：父亲只是在赞美花生吗？师：不是。更是在赞美像花生一样默默奉献，对社会有用的人。意在教导“我们”要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。父亲的希望是什么？师：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。⑴怎样的人是“有用的人”？请举例。⑵怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？⑶“有用的人”与“花生”有什么联系？二、品读课文，理解句子的深刻含义3、朗读指导四段话。4、填空：我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（），不要做（）。5、分角色朗读课文。二、品读课文，理解句子的深刻含义6、简介作者的笔名：许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡...
