少年闰土第一课时教案(6页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《少年闰土》教学设计第一课时一、教学目标： 1、预习课文，学会本课 13 个生字，认识 3 个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。4、能正确、流利地朗读课文，背诵第 1 自然段。 5、了解闰土是个活泼可爱、聪慧能干的农村少年：二、教学要点：初读课文，自学生字新词，分段，教学一、二两大段，背诵第 1 自然段，完成作业本第 1、4 题。三、学情分析：因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，老师要注意指导。四、教学重难点：理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。五、课前准备： 师：准备多媒体课件（包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画）。 生：了解鲁迅的生平及文学成就。六、预习课文： １、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 ２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。七、教学过程 ：一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。（请大家打开书 75 页，这就是鲁迅先生，他长得怎么样？齐读描写外貌的句子）你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）鲁迅这位大文豪在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时，他心里就忽然闪出了一幅奇妙的画面。2、展示图片，引出闰土。3、板书课题，齐读课题。（板书课题：少年闰土）师：“闰土”是谁，在当时他和“我”是什么关系? 3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友）4、过渡：你想认识这位少年吗？细细地读读课文。二、检查预习，整体感知1、利用课件检查预习情况（1）小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。（2）课件出示生字新词，检查识读，读后评议，纠正字音。（指名学生认读生字词...
