合作伙伴：杨金丽悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊蹑手蹑脚朗读课文、想想课文讲了件什么事本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。自学要求：默读课文3-8自然段，用横线画出描写老人语言的句子，用波浪线画出描写老人神态的句子。读一读，小组内交流自己的体会。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”描写老人神态的一个关键词。平静描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……老人的目光是平静的，它的内心却是不平静的，请同学们根据老师给你的语言提示，展开想象，把下面句子补充完整。（1）当我拉出像锯床腿一样的琴声时，她平静的望着我，仿佛在说（）。（2）当我有了几分信心，每天去小树林拉琴时，她一直很平静地望着我，仿佛在说（）。（3）当我渐渐奏出真正的音乐时，她微笑着用慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说（）。创新提高同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,选择一件写一写，表达你的感激之情，100字左右。
