年级GradeFour内容Unit3Howmany?第一课时时间2016.9主备陈华娜单元目标知识目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：Howmany……doyouhave?Ihave……/Whatdoyouhave?2.能听懂、会说、会读、会写单词thirteen,can,fifteen,sure,eighteen,play,many,do3.能听懂、会说、会读单词sticker,havealook,very,fourteen等数词。4.能诵读歌谣Cakes.5.学习字母l在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。能力目标：1.能灵活Howmany…doyouhave?…Whatdoyouhave?Ihave….来进行问答。2.能理解故事内容,并熟练朗读故事。3.会感知rhyme的节奏。4.遇到L的单词能出/l/的音，来试读生词。结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。5.能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。情感目标：通过本单元学习，培养一定对话的能力。教材分析话题、句型、词汇的分析比较，前后知识点联系及重难点的确定：sticker、can等新单词的教学；对文本的理解；句型Howmany...doyouhave?以及CanI...?的教学.学情分析学生已有的相关知识、经验、能力1．学生三年级已经学习过1-10的数词，可以通过1-10的词汇的拼写和发音来教学13-19，便于孩子对比记忆和联想识记。2.在之前的几个单元已经学到了名词复数的表达方式，在这里教学Howmany+名词复数doyouhave?...这一语法重点可对比many+名词复数进行教学，强调名词复数的意义。教学过程（第1课时）教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：Howmany……doyouhave?Ihave……/Whatdoyouhave?2.能听懂、会说、会读单词sticker,havealook,very,fourteen等数词。3.能理解故事内容,并熟练朗读故事。教学媒体PPT教学环节教师活动学生活动设计意图集备Step1.Warmup.1.Enjoythesongs.3.Greetings.1.Enjoysongs.2.Onduty.3.Greeting.课前通过欣赏歌曲，调动学习学习的热情.Step2.Pre-task1.SingasongofU22.FreetalkT:Boysandgirls,doyoulikepurplegrapes?T:Howmanygrapesarethere?Let’scount.Ihavetwelvegrapes.Teach:Howmany?1.Singasong.2.FreetalkS:Yes,…/No,…S:One,two,…Twelve.Learn:Howmany?利用ppt展示，为下面新授句型Whatdoyouhave?和Howmany…doyouhave?环节作好铺垫。在师生对话的Drills.Ihavesome…Howmany?3.T-SIhavesomeballpens.Whatdoyouhave?Howmany…doyouhave?4.S-SS:…3.T-SS:Ihave…S:Ihave…4.S-Stalkabouttheirstationeries.基础上，学生利用现有的身边物品，对本课重点句式进行操练，完成两组对话，让学生学结构，用结构。用短语“Howmany…doyouhave?Ihave…”来编两个对话，要求一问答。Step3.While-task1.T:Look!Whoarethey?Whatdotheyhave?1)watchtheflashandanswerthequestions2)Teach:thirteenstickerfourteenfifteen2.Readafterthetape.3.Teach:havealookCanIhavealook?CanIhaveone?Sure.1.Ssanswer.1)trytoanswer2)Learn:thirteenstickerfourteenfifteen2.Readafterthetape.3.Learn&understandhavealookCanIhavealook?CanIhaveone?Sure.利用多媒体，播放单词录音，学生能准确模仿单词发音。Flash辅助创设情境，增加课堂效率。Step4.Post-task1.Readafter2.Readtogether3.Readinroles.4.Workinfourandactout.5.What’snext?1.Readafter2.Readtogether3.Readinroles.4.Workinfourandactout.5.Continue.播放flash，学生朗读可以结合人物的表情、动作和心情，从细节提高学生的朗读能力和对文本的理解能力。结合升降调的讲解，使学生更真切地体会用英语说话的语气和语调。Step5.Homework1.听录音，跟读P18-19对话。（至少跟读五遍，注意模仿语音语调）2.继续拼读P60U2所有单词，并在HM上默写，自批并订正。3.按照P20内容，对自己的一些物品（贴纸、玩具车…）进行清点，并用铅笔轻轻记录在P20空白处。Blackboarddesign:Unit3Howmany?ThirteenA:Ihavesome…Whatdoyouhave?fourteenB:Ihavesome…fifteenA:Howmany…doyouhave?stickerB:Ihave…反思重建
