影响幼儿学习兴趣的家庭因素卢海芬前言兴趣是儿童成才的动力，是一个人最好的老师。要使幼儿适应环境，对生活充满热情，就要善于培养儿童的兴趣。广泛的兴趣，使人精神生活充实，并能应付多变的环境。兴趣使人充满快乐，积极的兴趣，能丰富人的知识，开发智力；广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富；长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧。而兴趣对幼儿的学习活动更为重要。幼儿的理想，信念尚未形成，因此学习的动力多靠已形成的兴趣左右，主要是直接兴趣（具体形象事物本事）。兴趣的力量终致人类有史以来两个伟大学说的产生——生物进化论和细胞学说。正如达尔文所说：“我对探索自然界有一种由衷的兴趣。它使我走进了科学的大门。”发展积极兴趣，对提高学习兴趣效率十分重要。教育家乌申斯基曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。影响幼儿学习兴趣的因素有很多。幼儿周遭的一切事物都从不同角度，或多或少的影响着幼儿学习的兴趣。包括幼儿园里教师的因素；幼儿园环境设置的因素；伙伴的因素；家庭的因素；社会的因素等等。家庭作为孩子接触时间最多的环境，是孩子的第一所学校。父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子起着潜移默化的作用。是其它教育力量无法比拟的。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素养以及对孩子的教育观、教养方式等都会给幼儿心灵落上深刻的“印记”。因而家庭作为幼儿成长最直接的土壤对幼儿学习兴趣的影响将是极其深远而有力的。本文就影响幼儿学习兴趣的家庭因素作一些分析和讨论。1一、影响幼儿学习兴趣的家庭因素（一）、父母自身的素养言传入耳、身教入目，形象入心。言教身教并重，方能打开孩子的心扉。苏霍姆林斯基曾说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展记忆在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，或成年人读些什么，想些什么以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”越来越多的父母逐渐认识到对自身的智力投资的重要性。努力提高自身的修养及文化水平。他们不断的学习各方面的知识，多读书、多看报，使自己有能力回答孩子的各种各样的问题，就此充分调动幼儿的积极性，同时也能为孩子树立一个良好的榜样，潜移默化地影响幼儿同时父母自身的修养还体现在对教育语言的运用上。赞美、鼓励和表扬等积极因素是引起幼儿主动学习的动力和催化剂。相反，批评、责骂和不尊重的行为只能使孩子逐渐失去信心，而导致丧失学习的兴趣。有这样一个实例，曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当他看到孩子把小鸟画成黑疙瘩时，就忍不住说：“太笨了，你画的是什么呀？”这样对孩子学习的积极性有很大打击。家长是孩子心目中的第一个权威的评价者。他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这点经常毫不负责任的、轻而易举地摧毁孩子的求知欲。下面我们来看看另外一个例子：德国伟大的诗人、思想家、政治家和科学家歌德。小时侯就显示了他的聪明才智，这不能不归功于他的父母的共同培养。母亲性格开朗，温柔，常用动听的声音给小歌德讲童话和《圣经》故事，赋予这位未来的诗人以丰富的想象力。父亲受过很好的教育，有才华。很早就教歌德识字、读书、写字。歌德八岁时就能写诗。父亲掌握了多种语言，他教会了歌德拉丁文、希腊文和英文。父亲有丰富的藏书，诗歌能够大量阅读。父亲还教歌德骑马、击剑、打牌、跳舞、绘铅笔画和油画、弹钢琴和拉大提琴。在父亲的影响下，歌德对观察动植物、研究世界史和艺术史都有浓厚的兴趣。由此可见，父母注重自身的素养十分重要，这是教育幼儿的前提和基础。2（二）对待幼儿提问态度许多心理实验都证明：儿童对新异刺激有着本能的反应。愿意思考，喜欢探索即好奇心是儿童的天性。孩子总爱向大人提出无数个“为什么”。这时如果成人能以成人的态度满足儿童的好奇心，将激起他们更多的“为什么”。学习的兴趣也便由此产生。若父母认真的回答孩子地提问，并适当的启发提问或对孩子的提问进行进一步的发问，便能引导孩子思考，使其掌握学习的方法。当孩子在你的诱导下得出答...
