浅议当前山区县远程教育存在的问题与对策（导读：教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，发展教育信息化已成为实现我国基础教育跨越式发展的有效途径。在党中央、国务院关怀和重视下实施的农村中小学现代远程教育工程项目，拉开了农村中小学运用现代教育技术的序幕，对推动农村教育的信息..教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，发展教育信息化已成为实现我国基础教育跨越式发展的有效途径。在党中央、国务院关怀和重视下实施的农村中小学现代远程教育工程项目，拉开了农村中小学运用现代教育技术的序幕，对推动农村教育的信息化，促进农村教育的跨越式发展具有重要意义。我市山区县中小学现代远程教育工程实施几年来，通过各方面的努力，取得的成绩是显著的，但还存在许多不容忽视的问题，为此，笔者就自己的体会谈点看法。一、我市山区县当前远程教育存在的问题1、现代教育意识落后，教师信息技术水平偏低现代远程教育将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，应用于教育教学过程中，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的课堂授课模式，这对广大教师提出了更高的要求，尤其是教师的信息技术水平。而山区广大教师由于诸多因素的影响，信息技术水平普遍较低，大多数教师不能熟练使用计算机，极个别甚至不会在计算机上浏览资源，这些因素严重影响了现代远程教育工程项目应用工作的深入进行。现代远程教育基于信息技术与课程整合，在以多媒体计算机为主要认知工具的学习环境下，教师和学生的地位与传统教学相比已发生了很大变革，学生将成为信息运用的主体，教师将从传统的知识传授者与灌输者的角色转变为学生学习的促进者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者、学生的学术顾问，如果教师的现代教育意识不提高，信息技术水平不提高，都将直接影响现代远程教育工程的实施和应用，现代远程教育的效果就难以彰显。2、各类培训重技术，轻应用远程教育、现代教育技术培训重技术轻应用，这是当前各级各类培训普遍存在的一大弊端。许多培训只停留在技术层面，即只注重讲授操作技术，学习计算机的使用，而没能足够重视如何利用信息技术来开展学习和教学，更未能引导教师如何在课堂教学中恰当、自如地把教育基本理论、信息技术与其它课程融合为一体；有些培训也提到应用，但还只停留在表面，没有将现代教育技术培训和课程整合向更深层次推进，不能有效指导教师开展现代教育技术与课程整合工作。3、远程教育资源利用率低现代远程教育工程在各级部门的重视下，我市山区、农村中小学基本上按要求配置了硬件设备，绝大多数学校都能按时接收到丰富的教育教学资源，但由于受教师技术水平低、设备局限、思想观念落后等因素影响，教育教学资源在师生中的利用率一直较低，没有充分发挥远程教育资源在提高教育教学水平中应起的作用。4、远程教育可持续发展经费短缺受山区经济条件的制约，大多数学校用于远程教育日常管理、维护以及资源建设的经费都十分有限。硬件设备的后续建设不能及时到位，设备不能及时维护，丰富的资源不能及时刻盘、转存，这些都严重制约着远程教育教学资源建设和应用工作的正常进行。二、山区县确保远程教育可持续发展应采取的对策1、狠抓师资培训，全面推进应用培训形式上，针对山区经济欠发达，大规模高标准培训教师不实际的现状，加强教师校本信息技术培训无疑是迅速提高教师信息技术水平的有效途径。电教部门和学校要把教师的培训工作放在重要位置，把“不上机，就下岗”的口号在全校、全县喊响。学校要大力开展校本培训，评教评学，以点带面，促进广大教师远程教育应用水平的提高。学校要本着“宁让设备用坏，不让设备放坏”思想。保证一套设备都能用于教学确保现代教育技术与课程整和的课堂教学，每周不少于20个课时。不能出现设备闲置的现象，要制定严格的应用制度，要将远程教育应用情况作为教师考核内容。培训内容上，针对部分教师及学生计算机知识相对贫乏的问题，首先，教师自身要加强对信息技术知识的学习，比如会使用必要的软件制作工具、能用先进的工具软件设计...
