四年级科学第九节（电教）备课人：阿卜来提江备课时间：2016年月日上课时间：2016年月日教学时间：1课时【课题】：第二单元第一节水能溶解一些物质【教学目标】：知识与技能：通过观察比较食盐、沙、面粉在水中的变化，初步认识溶解现象，知道一些物质在水中容易溶解，一些物质在水中不容易溶解的现象。初步学会过滤的通过过滤实验操作技能，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。过程与方法：通过观察比较食盐、沙、面粉在水中的变化的实验设计，教会学生设计对比实验的方法。情感态度价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。【教学重点】：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征，了解溶解现象。【突出重点】讲解法、指导法，归纳法、对比法，问答法【教学难点】：比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖在水里的变化有哪些相同和不同。【解决难点】讲解法、指导法，归纳法、对比法，问答法教学准备：师备：调好的两杯干净的盐水和糖水。生备：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】讲述：水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解民空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存……，我们怎么知道某种物质在水中是不是溶解了?水是怎样溶解物质的?水能无限制地溶解某种物质吗?用什么办法加快物质的溶解呢？本单元我们就来研究这些问题。展示：两杯干净的盐水和糖水。讲解：老师这里有两杯饮料，你猜猜是什么饮料呢？想尝尝味道吗？说一说，品尝到了什么味道？你认为它们分别是什么东西制作的？讲解：你看见这杯水中的糖和盐了吗？今天我们就来研究物质在水中会有哪些变化。1．学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2．学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）3．组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？总结并板书：有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中；食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。环节三、面粉在水中溶解了吗讲述：食盐在水里很快就被溶解了，形成了盐的水溶液；沙在水中却很难被溶解。面粉在水中会怎样呢？”学生实验活动：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，用筷子轻轻搅拌一分钟，观察面粉在水中的变化。思考交流：1.描述面粉在水中的状态。2.比较面粉和沙、盐在水中的变化有什么不同和相同？3.水中的沙、盐在水中的变化有什么不同？交流讨论：面粉在水中溶解了吗？动手实验：过滤三个杯里的物质。总结：食盐在水中化得用肉眼看不见。沙在水中没有化形状没变。面粉在水中慢慢沉降形状没变。食盐溶解在水里能够形成透明、稳定的溶液。溶解的特点：1.物质变成肉眼看不见的微粒。2.静止后不会沉淀。3.过滤后物质不能被分离。1.有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中；2.食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做食盐溶液；3.沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。（二）溶解的特点：1.物质变成肉眼看不见的微粒。2.静止后不会沉淀。3.过滤后物质不能被分离。（三）过滤的方法与操作：过滤目的：分离固体与液体五、知识巩固1.我观察到（）的现象，说明食盐在水里溶解了。A.食盐沉在杯底B.在水中看不到食盐了C.杯子里的水面上升2.面粉在水中（），我们可以用（）的方法分离出来。3.①下图是一个的实验装置，你认识图中的实验仪器吗？请在相应的横线上写上该仪器的名称ace。②这个实验装置中你发现有错误吗？请你用笔在图中把错误的地方圈出来。【板书设计】：课题，摘要，相关词语的解释，新词新字的解释。组长签名：课后反思：
