《吹小号的天鹅》教学设计靖江市莲沁小学郭家军教学目标：1、理清整本书的主要内容2、充分交流，体会不同人物的性格和品质3、尝试“角色互换”的读书方法，体会作者幽默的写作语言教学重点：领略父亲伟大的爱和天鹅路易斯不屈不挠的精神课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入，整体感知1、小游戏：我们来交流，但不准发出声音，只能用自己的肢体语言来回答。1）你今年几岁？2）你最爱谁？在你家里，谁又最爱你？通过刚才的活动，你觉得如果没有语言会怎么样？要是无法用语言来交流，那是一件多么痛苦的事。今天我们要交流的《吹小号的天鹅》这本书，书中的主人公就是一只身有残疾的哑天鹅。2、谁能够简单的说一说这本书讲了一个什么样的故事？二、走进文本，回顾激趣比一比，谁看得最仔细，记得最认真。“萨姆，如果一个人一小时能走三英里，四小时他能走多少英里？“________________________________，”萨姆回答说。萨姆是怎样回答的？（那要看他一小时后有多累）太有意思了，我们一般都不会这样回答。2、就是这么一个可爱的萨姆，他很喜欢和他的父亲去加拿大的森林里。因为这些日子，这些在森林中的日子，是萨姆生活中最快活的日子，它们远离一切——没有汽车，没有马路，没有人，没有喧闹声，没有学校，没有家庭作业，没有问题，除了一个问题，___________________当然，还有一个问题，________________________________萨姆还有一个什么问题？（长大了以后干什么？）这是我们同学都经常会问的问题。3、让我们随着萨姆一起到加拿大的森林里去看看。在春天这样第一个温暖的日子，又是在临近傍晚的时候，如果你碰巧坐在池塘边上，你会听到从你头顶上的高空传来激动人心的声音——这声音很像是吹号。________________________________那是一种什么声音呢？（咯—嗬，咯—嗬）谁来叫叫看？我们一起来叫一叫。4、这天，萨姆在营地东边的一个小池塘边上发现了一个天鹅窝，他在日记中这样写到：今天，我在我们营地东边一个小池塘上看见一对吹号天鹅。天鹅妈妈有一个窝里面有天鹅蛋。我看见三个，不过我将在画上画个。萨姆准备画几个？（四个——我想它正在下着一个）5、书中的主人公叫——路易斯，就是从这些蛋里面生出来的。说起路易斯，我们不禁回想起路易斯的第一笔钱是在哪挣的？（库库斯库斯夏令营）这名字怎么这么古怪？（意思是印第安语中是大角号鸟）为什么不叫大角号鸟，而叫库库斯库斯夏令营呢？“因为”，布里克尔先生回答，“一个儿童夏令营应该有个古怪的名字，要不然听上去就不有趣了。‘库库斯库斯”是个可怕的名称。它很长，但是只有‘库’‘斯’两个音节。像这样古怪的名称你找不到很多。夏令营的名称越古怪越好。”6、我记得在夏令营里还发生过一件极其有趣的事情。有一天，萨姆救了一只臭鼬，还记得吧？那臭鼬转过身子就放臭气——对准了布里克尔先生。布里克尔先生赶紧往后跳。空气里只闻到臭鼬的强烈臭气。布里克尔先生也闻到了。“恭喜你，萨姆！”布里克尔先生说。“你救了一只野兽，又给了库库斯库斯夏令营添了一顿香喷喷的臭气。你听过香喷喷的臭气吗？香喷喷的臭气是一种什么样的臭气呢？总结：是啊，这香喷喷的臭气和古怪的库库斯库斯夏令营，在给我们带来欢笑的同时，也让我们感受到了作者语言的风趣和幽默。三、角色重现，引出话题1、说起天鹅，说起路易斯，咱们都有说不尽的话题。为了让大家更了解路易斯，我特地请咱们班的谢亚峰同学扮演路易斯，让谢亚峰用自己的语言代替路易斯说出他的心声，掌声欢迎。大家看，路易斯今天也把他最心爱的四样物品带来了。路易斯，你脖子上挂着这么多东西，有什么特别的感觉吗？（我感到非常的自豪，因为我脖子上挂着的这四样东西都是别人没有的，我感觉到自己是多么的与众不同。）2、路易斯，你脖子上挂着这么多东西，肯定觉得很沉吧？那为什么还要挂着这么多东西呢？（因为这些东西都是我非有不可的，如果我要赢得塞雷娜做妻子，我必须有小号；我得带着这钱袋去还我爸爸欠下的债；我和人类交谈又不能没有石板和石笔；奖章我应该带着，因为我确实救了一个人，如果我不带着它，人们要认为我不领情了。）3、从路易斯...
