让学生主动快乐地徜徉在语文学习的精神乐园中VIP免费

让学生快乐主动地徜徉在语文学习的精神乐园中——“二力三点”快乐主动语文学习模式湖州十二中胡春华我们湖州十二中有着一百多年的建校历史。百年来，学校秉承孙中山先生所题“养天地正气，法古今完人”的校训，为国家培养输送大量优秀人才，是市内外具有较高知名度的一所学校。学校一贯坚持“人人有理想，人人有特长，人人有希望”的育人理念，在新的形势下，以人为本，不断探索学生“快乐主动学习”模式，并以此为核心形成了学校各学科教学的特色。一、“二力三点”快乐主动学习模式的根源探索新课程改革以来，大部分语文教师在语文教学研究方面确有探索。但是，我们痛心地看到：许多所谓关注学生主体地位的课堂教学，其实质还是以教师的教学思想为精神引领；学生没有产生语文学习的内驱力，缺乏应有的发自内心的学习兴趣，缺失了敏锐的感悟力和表达力，未能真正走进语文世界。我们所期待的“教师幸福地教，学生快乐地学”这个理想状态似乎遥遥无期。早在几千年前，孔子就提出了“乐学”主张：“学而时习之，不亦乐乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。毛泽东曾指明：要让学生生动活泼、主动地发展。教育家陶行知也曾经提出：把校园变成乐园。心理学家表明：学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官不断吸取利于生命成长的养料。百年来，我校的优良传统代代相传，尤其是语文教育，更是注重培养学生素质的提升,注重审美熏陶。这些年，学校积极走在课改前沿，非常重视教师的业务培训和专业成长，请进来派出去，搭建平台，四处取经。经过多年的探索与实践，学校逐渐形成了自己的办学特色与方向，营造了宽松愉悦的育人环境，引领学生“快乐主动”学习，轻负高质，深度课改。语文教研组是一个教风严谨、团结协作、业务精湛、勤于探索、不断创新、充满生机的优秀集体，尤其是近几年学校不断引进优秀人才，语文组的力量得到进一步加强。语文教研组下设三个备课组，在管理上形成“三纵四横”的特色：“三纵”，即按照学段，分三个年级管理；“四横”，就是抓名师工程、培养骨干教师、新老教师结对、文学社团建设。全组教师敬业爱岗，以高度的社会责任感，加强教科研课题的研究，追求轻负高质的教学，努力探索并实践“快乐主动”学习模式。我们认识到要真正实施“乐学”，不仅要从根本上转变教师的教学理念，更要让学生从被动学习转化为主动学习，在语文学习中，身心得到陶冶，从而获得审美的愉悦与享受。基于此，我们语文组经过不断探索与尝试，一方面致力于自身专业素养和教学理念的提升，形成一支与百年名校相匹配的具有独特“语文人”魅力的教师团队；另一方面，努力实践快乐主动学习模式，以提高学生语文素养和语文能力。我们逐步创建出以“二力三点”为抓手的语文快乐主动学习新模式。二、“二力三点”快乐主动学习模式的概念界定1“二力”指的是学生对生活和言语作品敏锐的感悟力和表达力；“三点”指的是“阅读教学生长点”、“写作教学提升点”、“课外社团补充点”。我们试图通过课堂教学的模式化、课外读写的系统化、社团活动的趣味化，为学生快乐主动学习语文搭建良好的平台，从而真正提升学生的敏锐的感悟力和表达力。图解三、“二力三点”快乐主动学习模式的达成目标紧扣语文学科本色，立足课堂阅读教学，改革课堂教学的模式，充分培养学生对言语作品的敏锐的感悟力和表达力；系统而有效地开展课外阅读，以读促写提升学生写作素养，研究、实践并提高学生采集写作素材、酝酿写作情感、思维创造、策划成文等一些动态性的写作技能；开展丰富多彩的社团活动，积极探索课外社团活动的机制、内容、形式，大面积提高学生感悟力和表达力，助推写作教学四、“二力三点”快乐主动学习模式的操作流程如何以“三点”促“二力”？我们希望改革课堂教学的模式，系统而有效地开展课外阅读，以读促写，开展丰富多彩的社团活动。这三者，它们各自不是孤立的，阅读教学为提升学生敏锐的感悟力和表达力而“生长”，课外社团为提升学生敏锐的感悟力和表达力而“补充”。（一）构建课堂教学新模式，营造快乐主动学习氛围营造快乐主动学习氛围，...