空气的热胀冷缩一、教学目的1、初步知道气态的空气具有热胀冷缩的性质。2、初步知道物体的热胀冷缩性质在生产、生活中的应用。3、初步学会用实验科学方法来研究物体和认识物体。二、教学重点激发学生进一步去研究空气是否也有热胀冷缩的性质。三、教学用具平底烧瓶、热水瓶、烧杯、冰、乒乓球、锥形烧瓶、气球、塑料袋。四、教学过程（一）引入新课师：各位小科学家，说说现实生活中热胀冷缩的现象。冬天，自来水管为什么会常常爆裂﹖温度在零下五度水缸会破裂﹖﹙热胀冷缩﹚这一节课，我们就来研究一下空气的热胀冷缩。（二）实验探究1、提出问题（1）师：空气有没有热胀冷缩的性质呢？（2）学生讨论，推测2、提出思考题师：你打算用什么方法使空气受热或受冷？学生回答（放进热水、冷水）（3）师：通过观察什么来发现空气体积的变化？（4）师：c.你能否设计一个方案在空气受热或受冷后，能明显观察到它的体积有变化？3、设计实验方案设计实验方案师：就请你们围绕这2道思考题，分小组讨论、设计一个实验方案。填写在实验报告单上。4、实验一（1）师介绍实验器材这里有烧瓶、塑料袋、冰、气球、锥形烧瓶。请组长到前面来拿取你们所需要的实验器材，进行实验。（2）温馨提示，注意实验过程中的注意事项。（3）分组实验（5）归纳小结a．师：通过前面的实验，大家得出了怎样的结论？学生回答（空气有热胀冷缩的性质）b.电脑出示：空气具有热胀冷缩的性质。（三）拓展尝试1、解释夏天打足了气的自行车车胎爆裂的原因（是因为气温太高，车胎里的空气遇热体积胀大把车胎挤爆了）2、为什么往瘪了的乒乓球上浇热水，能使乒乓球复原？﹙乒乓球受热后，球内空气受热膨胀，把球撑鼓起来复原。）3、师介绍日常生活中空气热胀冷缩的性质的应用在我们日常的生活生产中，液化气钢瓶、打火机的充气罐和氧气袋等等在放置和储存的时候，应该注意些什么，为什么？（避免里面的气体遇热体积胀大，发生爆炸）（四）游戏活动（1）同学们喜欢不喜欢做游戏啊？喜欢。我们来做一个模拟空气“微粒”运动的游戏；请一部分同学扮作空气微粒，站在中间，另一部分同学则手拉手绕着“微粒”围成一个圈，作为“气球”。当“空气微粒”安静的挨个站在中间时，拉手的同学需要围城多大的圈？然后请“空气微粒”们手舞足蹈或做剧烈运动，拉手的同学需要围成多大的圈？同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃时，哪种情况下占据的空间大？（2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？（3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？我们的假说：常见的物体都是有微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关；当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。（4）用本节课所学的科学知识，正确解释生活中所遇到的现象。（五）作业：课后自己发掘一种在课中没有出现过，具有空气的热胀冷缩的现象，跟同学们进一步讨论。
