初高中诗歌教学衔接教案(语文)VIP免费

《初高中语文诗歌衔接》教学设计教学目的：1、认识初高中语文诗词教学的不同点，感知诗词魅力，激发学生进一步学习语文诗词的兴趣。2、在初中学习诗歌的基础上，初步掌握一些语文学习诗歌的方法。教学重点：1、认识初高中诗词教学的区别。2、谈诗词教学的魅力，培养学生学习诗词的兴趣。3、提学习诗词的要求，规范学习行为。课时：2课时教学过程：一、导入过去初三的三百多个日子里的一点一滴，正如一朵一朵姹紫嫣红的小花，开在每个人的心里。不是每朵花都美丽得惊天动地，不是每朵花都香艳得惊世骇俗，也并非每朵花都能结出丰硕的果实。然而，在诗词中我们能知悉其中的变化，大家用自己熟悉的诗词说说。二、回顾以往，走进高中语文诗词教学（一）了解初高中语文诗词教学差别《初中语文教学大纲》(试用修订版)、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：①欣赏诗歌,有自己的情感体验；②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。知识型：读读背背，了解内容（初中）知识能力型：分析形象、意象、意境、表现手法，品味语言，发挥想象，感受感情，鉴赏诗歌。（高中）（二）真题回放（2016年安徽省中考试题）1、默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）①苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）②，江春人旧年。（王湾《次北固山下》）③天街小雨润如酥，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）⑤晓镜但愁云鬓改，。（李商隐《无题》）⑥，百废具兴。（范仲淹《岳阳楼记》）⑦但愿人长久，。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）⑧，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。（中考语文试题）2、阅读下面这首诗，然后回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1、这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“割”字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？（1分）2、你最喜欢这首诗的哪两句？请说说喜欢的理由。（2分）答案：1、一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、我喜欢“会当凌绝顶，一览众山小”，这两句表现了诗人对祖国河山的热爱，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶和俯视一切的雄心壮志。（语言手法、中心登角度赏析皆可）（2011高考新课标全国卷）3、阅读下面这首唐诗，完成8—9题。（11分）春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。诗歌简析：这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿...