小学语文写字教学广南县城区第三小学校胡仁龙刚进小学，孩子们首先学的是识字，然后再学习写字。识字教学是小学语文教学的开端；而写字教学则是巩固识字教学的有效途径。因此，我们都会让学生反复大量抄写字词来巩固识字教学，结果发现许多学生在写字的时候，不是少笔画，就是多笔画，究其原因，根本在于学生没有了解汉字的特点，没有掌握书写的规律，没有形成稳固的书写技巧。所以我们应该在识字的前提下，高效率地进行写字教学。第一观察字形。汉字结构复杂，笔画多变。而学龄儿童的知觉、常常表现得很笼统、模糊，不容易发现事物的特征及事物间的联系，往往发现不了笔画的细微的变化。因此，我们必须让学生在整体感知字的基础上，继续深入地观察字的结构和笔画，通过分析和比较准确地掌握其字形。了解汉字的间架结构，写字的书写顺序。第二描写汉字。让学生按照描红田字格或虚线书写本中的范字，一笔一画地进行描摹，尽量做到手写心记。等到学生描过三、四遍后，基本记熟了整个字及每个笔画在田字格里的位置，这对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的作用。第三练习提高。我们有时会对某个字有那么一种特殊感觉，但就是写不出来；或者写得出来，但就是怎么写都不对；或者写得出来也写得对，但就是怎么看都觉得不像。因此，我们应该努力创造各种机会，让学生多形式地进行练字，可以开设写字课，评一评学生们的作品等方式，从而使我们的写字教学变得有趣，灵活！
