教学设计课题名称：字母表示数教学年级：四年级设计者：梅万凤、大庆市直属机关第四小学、163311、13845911685一、教学内容分析1、教学主要内容北师大版小学数学四年下册第七单元“字母表示数”89-91页。2、教材编写特点字母表示数是代数学习的首要环节，理解字母表示数的意义是学习代数的关键。学生对字母表示数的意义的理解，是在经历运用字母表示具体情境中数量关系的活动中实现的。3、教材内容和核心数学思想教材通过青蛙儿歌、母子年龄、摆小棒等情境，说明可以用字母表示数、表示运算定律和求积公式，既简洁明了，又培养了学生的抽象概括能力。在新课标“数与式”教学目标中指出在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。在新课程实施中，我们一方面要用好教材，就是理解教材编写的意图，充分用教材的已有资源进行教学，另一方面根据学生的实际，可以对教材内容进行重组，同时教师应注重学生数学意识的培养，自信心的培养。发展能力的培养。4、我的思考本节课是让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数量关系也可以表示数量，让学生初步感受用字母表示数的作用和优点渗透符号化思想。我感受到观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用。加强对学生创新精神和实践能力的培养，给学生自主探索与合作交流的机会，坚持在新课程理念下来进行教学。二、学生分析1、学生已有知识基础学生对字母早就很熟悉，而且已有用字母表示数的经验。2、学生已有生活经验和学习该内容的经验一部分学生已经会用字母表示数了。3、学生学习该内容可能的困难学生理解字母表示数需要一个长期的过程，需要经历大量的活动，积累丰富的经验。4、学生学习的兴趣，学习方式和学法分析学生对本节课的学习内容一定很感兴趣，学生能通过独立思考，交流讨论，操作探究等方式进行学习，用学生能够用自己比较喜欢的学习方法进行学习。5、我的思考教学中教师要不断给学生提供用字母表示数的机会，让他们在具体情境中反复体会字母表示数的意义。面对学生的困难和疑惑，教师要反复帮助他们寻找原因，本张是字母表示数的第一次学习，教学要求不要太高，在后续学习中学生还将逐步体验字母表示数的意义。三、学习目标1、知识与技能通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式，通过数学活动让学生操作、思考、体会字母表示数的意义。2、过程与方法探索规律并用适当方式表示规律，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，通过引导使学生感悟初步的代数思想。3、情感态度价值观感受数学符号的简洁美，激发学生积极思考主动探索的精神，进一步发展学生的数感、符号感。四、教学活动（一）课前活动：课前齐唱“英文字母歌”。设计意图：在歌声中把学生带进字母的世界。（二）问题引入，激发兴趣教师活动：你们知道吗，字母在生活中有着广泛的应用，你能说出下面的字母各表示什么吗？课件出示画面及文字。1、阿Q和小E一起看<阿P的故事>。2、小新和小明坐飞机从A城飞往B城。3、同学们玩过扑克牌游戏吗?扑克牌中的J表示多少?学生活动：学生分别说出这些字母表示什么。教师活动：小小字母的本领可真大,不但可以用来表示人名、地名，还可以用来表示数，这节课我们就一起来探索用字母表示数的奥秘!(板书课题:：字母表示数)设计意图：充分调动学生学习的积极性，感受用字母表示数就在身边。（三）在游戏中，感受新知1、游戏一“接唱儿歌”教师活动：我们来做一个接唱儿歌的游戏，好吗？我来开头大家一起来唱好吗？1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙……学生活动：学生接唱儿歌。教师活动：学生唱了一段时间教师叫停，同学们如果我们还往下唱能唱完吗？学生活动：学生意识到唱不完。教师活动：那能不能想一句话来表示这首儿歌呢？学生活动：学生先独立思考然后同桌交流。教师活动：谁愿意把想法说给大家听？学生活动：指名发表意见，引出“n只青蛙n张嘴”。教师活动：这里的n表示什么？学生活动：学生自由发言。教师活动：教师引导学生体会n表示任意一个数，。设计意图：在有趣的游戏中让学生体会到用字母表示数的实际需要，字...
