生命安全教育教材教法正式VIP免费

树立单元整组思想活化生命课堂——1--9年级第一单元教材教法例谈武汉市杨园学校万明武生命安全教育一、关于教材1.在全册教材中的地位2.内容架构3.生命教育内容及目标解读二、关于教法三、现场互动1.指定课题，现场备课并上交2.互动交流，现场点评树立单元整组思想活化生命课堂第一单元主题：生命认知教育目标：生命的态度关键词：珍爱第二单元主题：生命安全教育目标：生命的呵护关键词：呵护第三单元主题：生命健康教育目标：生命的质量关键词：健康第四单元主题：生命价值教育目标：生命价值实现关键词：愉悦四个单元的关系图示如下：逻辑起点逻辑延伸逻辑归宿1、在全册中的地位——奠定情感基础珍爱生命尊重生命敬畏生命引导学生认识生命现象与过程，了解生命个体的独特性，了解自然界生命的相互依存与相互制约，感受生命的顽强与脆弱，体会生命的可贵，从而树立珍爱生命、尊重生命和敬畏生命的态度。生命认知生命的过程—不易悦纳自我—独特生命—可贵一我是小学生了这就是我妈妈我来了二我的身体我爱护感谢身体我长大了三身体的红绿灯人的生命周期四生长发育的基本规律男孩和女孩三做我真好四幸运的我五天生我有才平凡的美生命的潜能做最优秀的自己六我的烦恼笑对自己他人眼中的我相信自己七接纳自我八善待自我九我究竟是谁；迈向成熟塑造自我一小花小草对我说二动物是我们的好朋友三生命是个奇迹四神奇的大自然七生命最重要适者生存生命的伟大八神奇的生命脆弱的生命生命的意义九敬畏生命2、一个点三条线3.生命教育内容及目标解读（1）什么是生命教育生命教育即关于人之生活、生命与人生问题的教育。但主要的不是关于人之自然生命如何保护的教育，而是关于人之人文生命的价值与意义追求的教育。（2）为什么开展生命教育——“生命的困顿”①对生命毫无感觉，对死亡毫不畏惧。②分不清生命与生活：只专注于当下此在的生活感觉，淡化了生命的意识。五个小学生连续服毒自杀双城5.19苗苗小蔡5.21中小孙5.23早小倪5.23晚小杨十几个孩子桌子上都刻着“519”，一刀刀刻得很深学生茫然学校老师漠然他们选择自杀时，其实根本不了解死亡其实是孩子的内心世界，能不能打开它，可能是每个人都需要面对的问题。跟随柴静看见，追寻问题根源现状中国15-34岁自杀是位列第一的死因我们的教育过去：崇尚英雄主义——对生命的不尊重现在：考大学、做白领、出国、多挣钱——对生命价值和生活意义的扭曲生命生活界定生命是人生的存在面，意味着人生过去、现在、未来的和合体。生命是一条“流”。生活是人生的感受面。人之生活是一个“点”，是某种当下此在的感受吸毒吸毒者是只顾生活感受，不管生命状态如何的人,为了一些感官刺激，他们不惜付出身体上的极大损伤，甚至让生命过早地凋谢毒品的滋味让人飘飘欲仙，可其人生却因生命受损而大大缩短了，为了单位时间内更强烈的生活感受失去了整个生活世界.自杀生活感觉不好就放弃生命存在，以结束生命的方式解决生活问题他们并没有意识到，生命丧失的严重后果。没意识到生命中还承担着社会责任。往往把生活的感受视为人生的全部，生活中的不顺心、不如意、不高兴等等，皆可以成为走向自杀、放弃生命的理由。生命与生活的区别第一、在理性层面重建生命的神圣性——对生命的敬畏感。学习目标：着力培养对生命的敬畏感，敬天爱人：懂得维持并珍惜生命是善，而破坏和阻止生命是恶；体会到只要是生命就应该有生存的权利，善待自然，是可持续人类发展的重要内容，人与自然和谐共处，天人合一是为了让人的生命活得更加美丽而健康。4.生命教育内容及目标解读4.生命教育内容及目标解读第二、改变青少年自我认知模糊及不健康的人生观学习目标（1）对自己有一定的认识，知道自己是独特的、与众不同的生命体，培强自我认同感。认识生命与自我、生命与自然的关系；理解生命的唯一性。（2）做到不轻视，践踏，伤害自己、他人与自然，不做出伤天害理的事，为自己的行为负责。（3）悦纳自己。懂得成功就是做最好的自己。二、关于教法——变课堂为活动的“场”1.构建活动化的课堂，活化目标，促内化策略：把每课的目标纳入生命教育的框架内，整体把握，为学生编织一张“...