教育必须走在学生发展的前面钟志农钟志农E-mail:E-mail:zhongzn@xhyf.comzhongzn@xhyf.com“心海扬帆”中小学心理辅导网站www.xhyf.net钟志农老师的博客（汉字输入搜索）前言前言什么是教育？教育是前辈对后辈、成年人对未什么是教育？教育是前辈对后辈、成年人对未成成年人、先知者对后知者、先行者对后继者的一种引年人、先知者对后知者、先行者对后继者的一种引领。教育必须走在发展的前面。教育工作如果落后领。教育必须走在发展的前面。教育工作如果落后于发展，那就不是教育了，而应该叫做于发展，那就不是教育了，而应该叫做““补救补救””，，叫做叫做““打补丁打补丁””。而。而““打补丁打补丁””一定是会留下痕迹一定是会留下痕迹的，今后如果再次的，今后如果再次““爆胎爆胎””，很可能就爆在这块，很可能就爆在这块““补丁补丁””上。上。一、埃里克森的两个独到的观点：一、埃里克森的两个独到的观点：其一，发展是分阶段的。其一，发展是分阶段的。他将人生的每一时期，均视为一个他将人生的每一时期，均视为一个““危机与转危机与转机机””的关键。意思是指人生的每一时期各有其特定的关键。意思是指人生的每一时期各有其特定的问题或困难。困难未解决之前，心理危机将继续的问题或困难。困难未解决之前，心理危机将继续存在；困难解决，危机化解，危机变为转机，就会存在；困难解决，危机化解，危机变为转机，就会顺利地继续发展。由此观之，顺利地继续发展。由此观之，““危机系因发展而产危机系因发展而产生，是正常现象，故而又称发展危机生，是正常现象，故而又称发展危机,,也称常性危也称常性危机。有些人之所以行为异常，那是由于发展危机不机。有些人之所以行为异常，那是由于发展危机不能适时化解，相继累积，结果阻碍甚至丧失了个人能适时化解，相继累积，结果阻碍甚至丧失了个人的适应能力所致。的适应能力所致。””其一，发展又是连续的。其一，发展又是连续的。任一时期的身心发展，其顺利与否，均与前任一时期的身心发展，其顺利与否，均与前一一（或前各）时期的发展有关。（或前各）时期的发展有关。前一（或前各）时期发展顺利者，将发挥良好前一（或前各）时期发展顺利者，将发挥良好基础作用，有助于后期的发展；前一（或前各）时基础作用，有助于后期的发展；前一（或前各）时期发展受阻者，将给后期的发展设置障碍。期发展受阻者，将给后期的发展设置障碍。期别／年龄／心理危机／发展顺利／发展障碍1／0-1岁／信任-不信任／有安全感／交往焦虑（我能相信他人吗？）2／1-３岁／自主-不自主／自控自信／胆小多疑（我能独自行动吗？）3／３-６岁／自信-不自信／勇于表现／畏惧退缩（我能成功地执行自己的计划吗？）4／６-青春期／进取-不进取／有能力／失败无能（与别人比我是有能力的吗？）5／青年期／统合-不统合／方向明确/角色混乱（我到底是一个什么样的人？）6、成年期/亲密对孤独（我为某种关系做好准备了吗？）7、中年期/繁殖对停滞（我留下我的痕迹了吗？）8、老年期/完整对绝望（我的生命最终是有意义的吗？）小学低段：1、入学适应性问题；例2、培养良好行为习惯的关键期；例子3、感觉统合能力培养的最后敏感期。对策：行为训练与行为矫正小学中段1、智力发展的第二个高峰期；2、发展人际交往能力的关键期。2小学高段：小学高段：11、个性发展的关键期；、个性发展的关键期；22、中小衔接的关键期（、中小衔接的关键期（记忆的的编码能力）。）。埃里克森在谈到小学阶段学生个体面临的发展危机时，还特别指出了三个问题：1、“家庭生活可能没有为他的学校生活做好准备，学校生活也可能不支持先前几个阶段所做出的允诺，因为直到目前他所学会的一切，在他的同伴和教师看来似乎毫无可取之处。此时他也可能在某些方面有潜力可挖而脱颖而出，但如果得不到及时的诱发，也可能发展很晚或者根本得不到发展。”2、“教师的选择和训练，对于防止本阶段儿童可能发生的危险是至关紧要的。教师可以把自卑感的发展、一个人自觉毫不足取的感情这种危险降低到最低程度，因为他知道强调儿童能做些什么，他能看出精神病问题的征兆。”...
