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清清的溪水教案VIP免费

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18清清的溪水怀化市宏宇小学贺灵教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色演一演;2、明确溪水的变化,以及变化之因;3、懂得环境保护的重要性,增强环保意识。教学重、难点:1、分角色朗读、表演;2、懂得环境保护的重要性,增强环保意识。教学方法:讨论法、授受法、表演法教学课时:一课时教学过程:一、复习导入(梳理课文)上节课我们重点学习了《清清的溪水》这篇课文的生字,对这篇课文也有了初步了解,现在,谁能说说这篇课文写了哪些动物之间发生的故事?生(齐说):写了小兔、大象、棕熊之间发生的故事。二、整体感知师:这个故事发生在哪里?生:小兔家门前一条清清的小溪。师:哦,是一条清清的小溪(师板书清清的溪水),请大家在文中找出描写溪水的相关句子,并用“——”划出来。生:溪水又凉又甜;溪水突然变黄了;原来,往日清清的溪水变成浑浑的了;过了几天,溪水又变清了,欢快地唱着歌向前流去。师:相机出示相应的句子,并板书(浑浑的溪水),再让学生读一读出示的句子(?)师:对,溪水是又凉又甜(师板书),谁还能说说“又……又……”生:仿说(个别孩子并能用所说的词语造句)。三、精读课文师:请同学们看黑板,我们发现溪水由开始清清的变成浑浑的,后面又变为清清的了,看到这种情况,你有什么问题吗?生:自由提问……师:是啊,一场雨后,溪水就变黄了,变得浑浑的了,溪水到底为什么会变黄呢?请大家快速读3——9自然段。找到答案。生:因为大象和棕熊拔树。师:回答得真准确。他们拔得怎么样啊?生:……师:是啊,瞧,他们拔得多起劲啊,仿佛在说?生:……师:正当他们拔得正起劲时,谁来了?(小兔)小兔他是沿着……讲解“望”和“看”。师:看到小树林快被大象和棕熊拔光了,小兔是怎么做的?生:小兔大声喊……师:有问就有答,接下来小兔和大象、棕熊之间进行了一连串的对话,我们现在一起把他们讲的话请出来。(师出示相应的句子。)师:现在何老师请几个同学来读一读这些句子(指名读,读完一句,马上请学生来点评,点评之后又请单个学生,或是男生,或是女生再读一读。)师:大家读得真好。何老师觉得还不够尽兴,谁要是能上台来演一演就更好了。(指名角色扮演)师:他们表演得好不好好?大家是不是都想来试试了?(想)好,那我们全班同学都来来演一演吧。女生小兔子,男生是大象和棕熊。演的时候请注意:大家站在位置上边表演动作,边大声说出各自的话。好,全班起立,开始!我们班的小朋友太棒了,扮演得真好。表扬表扬自己。请坐下。四、自主学习,质疑探究师:同学们通过朗读,还有表演,你们发现大象和棕熊明白了小兔说的“你们毁掉了树林,也毁了小溪”那句话了吗?生:不明白。师:是的,大象和棕熊确实不明白,因为他们还不解地问?(这和小溪有什么关系呢)是啊,小白兔为什么说“你们毁掉了树林,也毁了小溪呢?”树林和小溪之间到底有什么关系呢?请学习小组讨论讨论。1、出示合作学习的要求:为什么小白兔说:“你们毁掉了树林,也毁了小溪”?(树木和小溪有什么关系?)2、小组合作学习,先自主学习,再组内交流。五、师生互动、合作交流生:……师:这里师要稍作补充,把树木和小溪的关系讲透。(树根深深地扎进泥土里,可以固定泥土,不被雨水冲走,这样下大雨时,泥土就不会流进小溪了;但是树木被拔掉后,泥土没有了依附,就会随雨水流入小溪,使溪水变浑。)师:听了小兔的解释后,大象和棕熊相信了吗?(不信),所以他们就去试了试,他们是怎么试的呢?生:大象……棕熊……师:是的,这下他们发现溪水真的变得?(浑浑的)师:这下它们知道自己错了,为了弥补自己的过错,他们有没有采取什么行动?生:栽树。师;他们是怎样栽树的?(栽树的过程是?)生:刨坑、栽树、培土、浇水。请生齐读。师:(ppt出示第十自然段)同学们你有没有发现这些红色的字有什么特点?生:都是动词。师:是的,同学都是火眼金睛啊,一眼就发现了这个秘密。好的,现在何老师来做一件事情,你们看看都有哪些动作,不要说出来,记在心里哦。(师示范做一系列动作)生:……师:是的,刚刚何老师做的动作有:走、蹲、捡...

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