4古诗两首1会认13个生字，会写6个生字，在认读、书写的过程中，培养学生良好的书写习惯。2正确、流利、有感情地诵读古诗，激发学生学习古诗的兴趣。3了解古诗意思，感受春天的美好。1学会本课生字词。2积累古诗，激发学生兴趣。引导学生初步理解古诗的意思、感受古诗的韵律美，感受春天的美好。^1生字、词语卡片。2把两首诗抄在小黑板上。有条件的把诗中描绘的画面做成投影片或课件，配上鸟叫的声音。两课时一、检查背诵和朗读1同桌互查，背诵《春晓》这首古诗。2指名读《村居》。3读本课识字卡片，口头组词。二、初读古诗，教师指导1同学们和老师一起学习了《春晓》，这节课，我们继续学习一首描写春天景色的古诗《村居》。2电脑播放村居的相关画面，教师范读诗，情绪感染学生。3学生自己读诗，学生看拼音读古诗，圈出本课会认字。4教师出示识字卡片，学生多种形式读，再分别组成词语。5同桌小伙伴互相读诗，听、评。6学生自读，提出不懂问题。村居:农村或野外。拂:轻轻抚摸。堤:（出示图片理解)拦挡河水的堤坝。春烟:春天的美好景色。纸鸢:风筝。三、小组交流小组学习提示：1用自己的话讲讲古诗的意思。2不理解的地方组员之间交流。3假如你就是诗人，看到这样一幅画面，是怎样的心情？4每个同学都带着自己的感情在小组内读读这首诗。四、各组汇报学习情况1可以分小组用读的形式汇报。2也可以读完后，派代表说说诗的意思。3还可以边诵读，边表演。五、诵读、想象1进入角色，引发想象:假如你是诗人，假如你是放风筝的孩子，你看到了什么？想到了什么？你有着什么样的心情？2带着自己独特的体会，诵读《村居》。3可以为这首诗配上插图。4比赛诵读，展示自配画。六、指导书写1学生自己描红，体会笔画、间架结构。2学生提出:我认为哪个字最难写，我想提醒大家注意哪笔。3教师指导书写。4学生抄写生字，教师巡视指导。5展示学生写的生字，利用实物投影反馈。6学生练写。七、总结、作业1背诵两首古诗。2听写生字。
