《以农村青年中心为依托架教育服务三农之桥梁》研究报告［内容摘要］为了提高劳动者素质以适应经济和社会发展的需要，适应日趋激烈的国际竞争需要，世界各国都在致力于新一轮经济改革。英、美、法、意较早解决了“三农”问题，率先进入现代化行列，德、西、日、俄随后也解决了农民问题，相继进入了强国行列，基本实现了农民国民化、农村城市化、农业产业化和市场化。我国从建国以来在解决“三农”问题上虽然取得了一定成绩，但是受大跃进、社教运动、文化大革命、89年政治风波、亚洲经济危机的影响，我国的“三农”问题始终没有得到解决。随着我国加入WTO，国内产业结构的不断调整，以及经济全球化、市场信息一体化的逐渐形成，农业发展越来越受到资源和市场的双重约束，农业科技成果转化慢、农业效益比较低、农业劳动力大量过剩、农民收入增长缓慢等问题带来了诸多新的结构性矛盾。我镇是一个有16800多人农业大镇，当前我镇农业和农村经济正处于关键发展阶段。但是，与之不相适应的是广大农民群众的科技文化素质偏低，成为制约全镇农业及农村经济快速发展的“瓶颈”。据调查，我镇农民“盼致富，无思路；想致富，无技术；求致富，无门路”是普遍状况。为尽快从根本上提高应对能力，发展优质、高效、生态、安全农业，扩大农业产业化经营，有效转移我镇农村富余劳动力，切实增加农民收入，我镇决定以“农村青年中心”为依托，架起教育服务三农桥梁，办乡、村农民技术文化学校，让农民分享中小学教育资源，使我镇教育切实担负起为农民脱贫致富奔小康服务的重任，实现党十六大确定全面建设小康社会的宏伟蓝图，进而探索出一条真正意义上解决我镇“三农”问题的路子。开展本课题研究以来，我镇课题组在桥口镇政府、郴州市农科所、郴州市农业学院、区畜牧局、桥口镇团委、桥口镇农技站和桥口镇中学全体师生的共同努力下，深入开展了教育服务三农实践研究活动，始终让它在科学化、规范化的轨道上运行，取得了显著成效：整合了我镇教育资源，架起了教育服务三农桥梁，为我镇培养了大量创业人才，提高了教育为当地经济服务的适应性；农民收入不断增加，出现了许多致富能手，带动广大农民依靠科技致富；农业产业结构不断得到优化，有效促进农村富余劳动力转岗就业，加快了全镇农村奔小康的步伐。我镇及我校先后荣获“农业产业结构先进镇”、“湖南省勤工俭学示范性学校”、“郴州市教育服务三农先进单位”、“五四红旗团委”等荣誉称号；我镇先后涌现带领广大农民种植草皮致富而被评为“省劳动模范”的曹六斤，养猪大户王贤武、刘庆美、唐庭爱，甜竹笋科技示范户胡学义、黄小明，花卉苗木种植能手陈祝能、李芳清，养殖致富能手李小花……我镇的草皮、甜竹笋、花卉苗木目前已形成产业化，产品远销湖北、江西、广东、广西、浙江、贵州等20余个省市，全镇因销售草皮、甜竹笋、花卉苗木而发财致富的农民更是不胜枚举。我校毕业的许多学生更成了乡镇企业的香饽饽，还有很多学生成了“致富能手”、“百万富翁”。2006年11月3日和11月8日，原湖南省青工部熊部长、团省委吴书记、苏仙区委陈书记分别亲临学校指导，他们对我镇教育服务三农工作给予高度评价，我镇教育服务三农工作取得了良好的经济效益和社会效应。［关键词］农村青年中心教育服务三农一、课题的提出为了提高劳动者素质以适应经济和社会发展的需要，适应日趋激烈的国际竞争需要，世界各国都在致力于新一轮经济改革。英、美、法、意较早解决了“三农”问题，率先进入现代化行列，德、西、日、俄随后也解决了农民问题，相继进入了强国行列，基本实现了农民国民化、农村城市化、农业产业化和市场化。回顾上个世纪，我国“三农”问题走过的曲折而不平坦的道路：建国前后，广大农村实行土地改革，充分满足广大农民群众“耕者有其田”的要求，调动了农民群众劳动生产的积极性，农业取得了很大成绩，还为国家工业化积累了资金；然而，随之而来的集体化运动，通过互助组、初级社、高级社到人民公社的快速演变，破坏了农民土地所有权和劳动自主权，在经社教运动（1963-1965）和文化大革命（1966-1976）等政治教育运动之后，农村人口大规模增长，...
