唐雎不辱使唐雎不辱使命命三汇中学向玲唐雎不唐雎不辱辱使命使命唐雎完成了出使的任务辜负、辱没学习目标：学习目标：•11、识记、识记作者及作者及《《战国策战国策》》的常识的常识，掌握生，掌握生字。字。•22、了解“士”这种社会阶层。、了解“士”这种社会阶层。•33、、积累文言词汇，翻译课文积累文言词汇，翻译课文。。•44、通过人物的语言、、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王行动分析唐雎、秦王的人物形象的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。，感受古人的智慧、勇气和节操。•55、、体会唐雎的说话技巧体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。，并从中获得启示。11、、《《战国策战国策》》是西汉末年刘向根据战国史是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，又名书整理编辑的，又名《《国策国策》》、、《《国事国事》》，，共共3333篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。和社会面貌。22、、刘向刘向：：本名更生，字子政，沛（今江苏本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。品既有史学价值，又有文学价值。士士•士，中国古代社会中具有一定身份地位的特士，中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层，春秋战国时期，士是有一定定社会阶层，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者的地位的地位..•士分为“学士”：孔子、荀子等；“策士”：士分为“学士”：孔子、荀子等；“策士”：苏秦、张仪、邹忌、唐雎、触龙等；“术苏秦、张仪、邹忌、唐雎、触龙等；“术士”：荆轲。士”：荆轲。了解背景了解背景战国末期，秦国先后灭掉战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势了韩、魏等国，气势嚣张嚣张。安陵。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。没有辜负出使之命。唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地寡人谕矣休祲jūjūfúfúguīguīxiănxiănggăăoyōngoyōngnáonáoqiāngqiāngyùjìnyùjìn朗读朗读课文：课文：1、读准字音。2、把握节奏。秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：“寡安陵君曰：“寡人人欲欲以以五百里五百里之之地地易易安陵，安陵，安陵君安陵君其其许许寡人！”寡人！”派派交换交换助词，加重语气，助词，加重语气，可译为“一定”可译为“一定”用用第一段第一段答应对…说对…说的想要秦始皇派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的秦始皇派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君曰：“大王安陵君曰：“大王加加惠惠，，以以大大易易小，小，甚善甚善；；虽然虽然，，受地受地于先于先王王，，愿愿终终守之守之，，弗弗敢敢易易！”！”给予恩惠给予恩惠即使即使于先王受地；于先王受地；希望；希望；加，施加加，施加用从从先王那里先王那里接受接受土地；土地；这样这样语序交换很好不交换它守卫安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里接受...
