公开课《唐雎不辱使命》教学设计公开课《唐雎不辱使命》教学设计 教材分析： 《唐雎不辱使命》是一篇初中语文经典课文，文章塑造了一位坚毅果决的士人——唐雎的形象，他奉命出使强秦，不畏强暴，以死抗争，使安陵国百姓避开了一场浩劫。唐雎出色的口才、随机应变的能力和大义凛然的精神值得大家学习。本文的语言描写、对比衬托手法的运用对大家的写作也有一定的启发。 教学目标： 1.了解《战国策》及其编纂者刘向，掌握基本文学常识。 2.积累文言词语 3.在熟读课文的基础上进行表演读。 4.分析唐雎的形象，认识“士”的群体形象。 5.理解本文语言描写、衬托手法的作用。 教学过程： 一、导入 1998 年，一代鸿儒钱钟书先生去世了，时年 98 岁高龄的冰心老人得知此消息后，叹息不已，说了这样一句话，中国现代不缺少知识分子，缺少的是士。什么样的人才能称得上“士”呢？今日，就让我们一起走进 2200 多年前的战国时期，在刀光剑影中去领略一位名士的风采。他的名字叫——唐雎。（板书：士唐雎） 二、检查预习情况 1、出示学习目标。请大家看课文的题目——《唐雎不辱使命》，你能提出哪些问题？（学生回答）这一节课我们需要解决三个问题：（1）唐雎的“使命”是什么？（2）唐雎是如何完成“使命”的？（3）唐雎为什么能“不辱使命”？ 在解决这三个问题之前，我先检查一下大家的预习情况，昨天布置了三项预习任务，前两项是积累文言词语和朗读课文。 2、下面先检查文言词语的积累，请各学习小组相互查看导学案 14 题的完成情况，错了的纠正，不足的增加，疑惑的待会儿提出来。给大家 2 分钟时间。 请一组同学开火车汇报答案。 3、接下来检查课文的朗读。（1）请一位同学起来给大家朗读一下这篇课文，听的同学注意两个方面，一是读音是否正确，二是停顿是否合适。（学生朗读；读后评议） （2）老师范读。 （3）这篇课文描写人物的主要方法，就是写人物的语言，通过紧张激烈的对话来展现人物鲜亮的个性。文中唐雎和秦王的对话非常精彩，我想请两位同学起来分角色进行表演读，把课文2、3、4 段的内容通过对话，再加上神态、动作给表演出来，可以吗？我们先试试，请两人为一组进行表演读，给大家 5 分钟时间。（学生朗读） （4）学生台前表演读。（听的同学做好评价准备） 三、整体感知 （一）唐雎的使命是什么？接下来解决刚才提出的问题，请同学们自读第一段，思考并回答第一个问题。 学生回答。 老师明确：秦...
