盘古开天辟地一、导入第一课时初步了解神话的特点。复述故事情节，理解本文想象手法的运用。感受文中所表现的喜悦之情,谈谈你对女娲的认识。二、明确学习目标三、了解神话•神话故事多数是民间口头创作，后由文人记录整理而成。其特点有三：l、多产生于人们还不能认识和支配大自然的原始社会时期，所以故事对天地万物的解释是幼稚天真的；2．以神的形象或神化了的人作为故事的中心；3．富于神奇的幻想，自然界的现象大多被描绘成有生命的并赋予了人的特点。四、检查预学：1、读出画线字的正确读音：莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤chèpéngbóyōuzhēnmiánténgmǐnshén2、积累词语•词语–澄澈掺合揉团非凡气概孤独–安慰灵敏幽光溅落绵延•四字短语–鸟兽虫鱼荒凉寂寞神通广大生气蓬勃莽莽榛榛各种各样灵机一动–兴高采烈眉开眼笑聪明美丽满心欢喜跳跃欢呼疲倦不堪简单省事–世世代代一般无二山川草木莽莽榛榛：3、词语解释：澄澈:绵延：草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。1、俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳絙于泥中，举以为人。2、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。《风俗通》二则五读一读：六、朗读课文，看看袁珂老先生的作品在这两则文言神话故事基础上增加了哪些内容？读一读丰富了以下内容：1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述足见作者想像的丰富•原短文内容框架女娲造人揉黄泥挥洒泥浆人人类绵延男女“神”性和“人”性的结合奇特和合理的统一一、合作探究1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。主题——第二课时•一天变化七十次•揉黄泥造人•挥洒泥浆造人•…………•寂寞孤独•自豪欣慰•忙碌疲倦•…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力二、点拨提高女娲在你心中是一个怎样的形象?阅读全文，根据文章内容，提出自己的见解，共同讨论。参考观点•她是一个神通广大的“神”。她非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力。•她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。•她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。当她看到自己的影子时，“就忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子气。•她是一个勤劳的母亲。例如：她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。•她是一个喜爱孩子的妈妈。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
