第二框：用联系的观点看问题授课老师：彭泽县第二中学政治组陈锋政教学目标教材介绍教学难点教学过程本课小结课后作业教学反思教学重点用联系的观点看问题本教学内容是第三单元第七课第二框，共包括两目：第一目坚持整体与部分的统一；第二目掌握系统优化的方法。二者的内害联系是：学会用联系的观点看问题既包括坚持整体与部分的统一，又包括系统优化的方法；整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系，第一目为第二目打下了理论基础。同时本框题又为上一框题提供了方法论意义。因本题内容的重要性，计划用2课时来完成教学目标。教材介绍：教学目标教材介绍教学难点教学过程本课小结课后作业教学反思教学重点用联系的观点看问题知识与技能：识记整体与部分的关系、系统与要素的基本特征；理解整体与部分的辩证关系和方法论意义、系统与要素的主法论要求；运用相关原理讨论如何才能统筹全局，实现整体最优目标，掌握系统优化的方法。过程与方法：通过学习培养学生辩证思维能力，分析、解决问题的能力；在实际生活和工作中初步具有全局思想，又能搞好局部的处事能力。情感、态度、价值观：通过本课教学有助于学生“家”与“国”关系的认识和理解，从而增强爱国主义意识、集体主义意识。教学重、难点：整体与部分的关系及其方法论意义系统优化的方法教学目标：教学目标教材介绍教学难点教学过程本课小结课后作业教学反思教学重点用联系的观点看问题一、坚持整体与部分的统一1．整体与部分的关系。（哲学原理）◇课堂探究：(1)黄筌为什么无法改动吴道子的画?(2)如果让你改动这幅画，你会怎样做?谈谈你的看法。提示：(1)吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此画就是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。一旦改动，则失去了其整体的功能。(2)不改。因为整体与部分又是辩证统一的。教学过程：教学目标教材介绍教学难点教学过程本课小结课后作业教学反思教学重点用联系的观点看问题①含义不同。二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。事物发展的全过程整体静态上看事物的全局动态上看事物发展全过程的各个阶段静态上看事物的局部动态上看部分整体和部分是相互区别的。数量上看数量上看1多教学目标教材介绍教学难点教学过程本课小结课后作业教学反思教学重点用联系的观点看问题②二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。思考：钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明什么？整体部分整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能飞机的任何一个零件都不能自己飞上天教学目标教材介绍教学难点教学过程本课小结课后作业教学反思教学重点用联系的观点看问题苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明（）A、事物与事物之间是有区别的B、整体与部分是可以相互转化的C、整体具有部分所不具有的功能D、整体功能总大于部分功能之和C教学目标教材介绍教学难点教学过程本课小结课后作业教学反思教学重点用联系的观点看问题①二者相互依赖。整体由部分构成，离开部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。(2)整体和部分是相互联系、密不可分的。战国时期燕太子丹的故事思考：这则故事体现了什么哲学道理？据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。阅读课本P57---58的材料，并分析：“为什么说离开了人的...
