课堂教学设计表课程名称：数学设计者：李伟华单位（学校）：安阳县马家乡第一初级中学授课班级：八年级章节名称平行四边形的性质计划学时1学习目标课程标准：第三学段：7—9年级八年级第18章认识平行四边形，通过观察、归纳，验证平行四边形性质，严格说理过程。本节（课）教学目标：知识与能力：学习平行四边形相关概念与性质，运用性质、概念解决问题.过程与方法：学生观察、小组讨论、师生互动生小结，运用，经历知识形成过程。情感态度和价值观：感知数学与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的乐趣，喜欢数学学习。学生特征1.学生是马家乡一中八年级一班的学生。具有好新，好奇，好异，好动的特点，但存在注意力不持久特点，易表现自己，渴望得到同学和老师的赞许。2学生已经初步认识了平行四边形。学习了平行线，平移，旋转，学生对全等三角形非常熟悉。3.学生对数学学习有浓厚兴趣，但推理能力还有待提高。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句18.1-118．1-218.1-318.1-4知识和能力过程和方法过程和方法情感态度和价值观探索平行四边形的定义，根据旋转图形探索归纳性质，灵活运用性质解决问题平行四边形绕中心旋转180度，观察交流、归纳验证平行四边形的性质。了解生活中的数学，体验学习乐趣。培养学习兴趣，喜欢数学学习项目内容解决措施教学重点平行四边形的概念及性质1.图形旋转，学生观察交流、教师点拨。2.讨论交流，验证，归纳性质教学难点平行四边形的性质证明。利用三角形全等知识论证，攻克难点。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源18.1-118.1-218.1-318.1-4观察说出定义观察、讨论归纳性质探索验证实践解决问题。实物与课件1（视频图片图形比较）课件2多媒体图形动画课件3（图形）课件4（文本、图形）生活中常见的平行四边形图片一组图形比较图形平移、旋转探索证明平行四边形对边相等，对角相等练一练证明题拓展老人分地合理吗B、IC、H、EE、F、GB、GAC、E、FB、C、EB、F培养兴趣，愿意学习认识平行四边形。启发思维归纳总结证明性质平行四边形的定义及性质灵活应用，数学在生活中的应用4分6分15分20分网上下载库存网上下载网上下载库存网上下载库存①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计平行四边形的性质一、定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．二、性质：1、两组对边平行且相等2、两组对角相等3、对角线互相平分教学模式：探究型教学过程结构：一．激情导入开始提示是拼图生活中的平行四边形出示学习目标课件平行四边形图片板书课题出示图形、让学生感悟课件平行四边形目标课件平行四边形图形归纳定义欣赏是否点拨询问几何符号表示板书回答、互动欣赏体会二．欣赏感悟教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断学习目标课堂教学过程结构的设计聆听感悟是重点是让学生感悟，做好铺垫歌曲视频文件了解学习目标是是了解、认识，学习有的放矢否是询问平行四边形对边、对角、对角线的关系平行四边形旋转播放动画、旋转观察、讨论交流、归纳是否点拨、互动板书平行四边形的性质交流，探究验证性质课件文本平行四边形的性质是运用：谁先会谁展示投影验证性质过程巡回指导展示否运用：谁先会谁展示三、自主探究四、拓展运用知识点编号学习目标练习题目内容是否纠正是师生互动家庭作业是结束练习问答老人分地多媒体动画思考，讨论交流，谈收获多媒体图片文本形成性练习18.1-118.1-218.1-318.1-318.1-4理解理解掌握理解运用拓展运用通过多媒体创设生活情景，认识并提炼生活中的平行四边形归纳平行四边形定义猜想，归纳平行四边形边、角、...
