语文人民教育七年级上2第四单元16《紫藤萝瀑布》教学设计（一)教学设计（二）17《走一步，再走一步》教学设计（一)教学设计（二）18《短文两篇》《蝉》教学设计《贝壳》教学设计19《在山的那边》教学设计（一)教学设计（二)写作《突出中心》教学设计（一）教学设计（二）19在山的那边-4-痴想chī隐秘mì铁青tiě凝成níng诱惑yòuhuò喧腾xuān扎下zhā漫湿màn一瞬间shùn检查预习，培养习惯-5-朗读的常见符号：①停顿（/）：但我/又一次次/鼓起信心/向前走去②字音：重音（．）：我竟没想到。长音（——）：是一个/全新的世界——③句调:升调（↗）：——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）降调（↘）：铁青↓着脸（情绪低落，压抑声调）④语速：山那边的山啊↑（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸/给我的幻想（连读略快）/打了/一个/零分！（语速放慢，声调延长）-6-朗读诗歌，整体感知１、在山的那边是什么？山？海？２、概括诗歌两部分的内容。３、诗歌表达了作者怎样的思想感情？-7-资料助读：《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》：“诗言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。-8-研读诗歌，赏析语言找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味。-9-朗读指导参考：小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻）妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了——在山的那边（延长），依然是山山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑）（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）-10-二在山的那边，是海！是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）今天啊——（延长），我竟（重读）没想到一颗/从小飘来的种子却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀是一个/全新的世界（延长）在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）-11-分享体验，反思提升结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。-12-资料助读：王家新，曾用笔名北新等，文学教授。1957年出生于湖北丹江口，1972年入湖北丹江口市肖川中学。1974年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动。1978年考入武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》等，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。这时期的代表作有《触摸》《风景》《预感》等，诗论《人与世界的相遇》。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系...
