洁净的燃料--氢气教学设计VIP免费

5.1洁净的燃料—氢气赤峰七中任晓蕾【教材分析】本节课选自粤教版九年级化学第五章第一节，学生在第三章已经学习了燃烧和爆炸的知识，第四章已有电解水产生氢气知识储备的基础上，进一步学习氢气这种洁净的燃料。本章介绍了洁净的燃料—氢气，组成燃料的主要元素—碳，二氧化碳的性质和制法以及古生物的“遗产”—化石燃料四节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系。学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃烧即为人类提供能量，燃料与我们的生活及社会发展息息相关。【教学目标】1、知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度；认识氢气是理想的高能燃料的原因以及开发和利用遇到的难题。2、过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性。3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能燃料的原因，培养学生节能环保的意识。【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。【难点】点燃氢气之前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。【教学活动】教师活动学生活动设计意图[引入]2013年12月2日1时30分，我国的科技史上又有了一个新的突破，“嫦娥三号”发射升空，再一次实现了中国人“登月”的梦想。火箭升空，需要强大的能量才能实现，而这种能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。倾听激发学生学习本节课的兴趣和爱国主义热情[提问]那么，我们日常生活中常用的燃料有哪些？[追问]像煤、石油这些化石燃料燃烧有什么危害呢？思考并回答问题用学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系[过渡]为了解决这些问题，科学家研发了许多新的清洁能源。这节课我们就来学习一种洁净的燃料——氢气。[板书]5.1洁净的燃料——氢气倾听引入课题[回忆]对于“氢气”，大家并不陌生，通过上一章的学习，我们知道，电解水可以得到氢气。那么，氢气有哪些性质呢？我们要从它的物理性质和化学性质两方面入手研究。首先向同学们出示一瓶用排水法收集的氢气，让同学们观察，说出氢气有哪些物理性质。观察并回答问题培养学生的观察能力【实验5－1】既然同学们得到了氢气的密度比空气小的结论，下面我们就用一个有趣的实验来证明一下。先用氢气流吹肥皂泡，然后用然着的木条点燃肥皂泡。观察到什么现象？从中又能得出有关氢气的什么性质？观察并回答问题，完成导学单培养学生观察和分析实验现象的能力[提问]阅读课本125页前三自然段的内容，找出我们刚才没有提到的氢气的物理性质，并把黑板上已经有的总结到一起，填到导学单上。[板书]一、物理性质1.通常状况下：无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点都低。2.密度小于空气（最轻的气体）。3.降温：氢气有三态变化：气态→液态→固态（雪花状）。思考并回答问题，完成导学单培养学生归纳总结问题的能力。[过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。氢气可以燃烧，指的是氢气的哪个性质呢？[板书]二、化学性质：可燃性氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，这样做的目的是什么呢？为了弄清这个奥秘，我们一起观察一个有趣的爆鸣实验。思考并回答问题激发学生的学习兴趣【实验5－2】取一个塑料袋，抖几下，先收集点空气，再通入一会儿氢气，使塑料袋里的气体为氢气和空气的混合气。把这个塑料袋拿到安全的地方并挂在铁架台上，用燃着的木条点火，同学们观察到什么现象？为什么呢？因为氢气观察、思考和回答问培养学生观察和不纯净，当中混有了空气，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料袋内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。[板书]1、爆炸极限：4％～74.2％因此，点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。题，完成导学单分析实验现象的能力[提问]那么我们如何检验氢气的纯度呢？通过预习，让学生说出验纯的方法，并让学生操作。【实验5－3】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。如果试管中的氢气是纯净的，应该有什么样的现象...