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洁净的燃料--氢气教学设计VIP免费

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5.1洁净的燃料—氢气赤峰七中任晓蕾【教材分析】本节课选自粤教版九年级化学第五章第一节,学生在第三章已经学习了燃烧和爆炸的知识,第四章已有电解水产生氢气知识储备的基础上,进一步学习氢气这种洁净的燃料。本章介绍了洁净的燃料—氢气,组成燃料的主要元素—碳,二氧化碳的性质和制法以及古生物的“遗产”—化石燃料四节内容,突出了燃料、能量与人类的密切关系。学习燃料的有关知识,使学生感受到燃料的燃烧即为人类提供能量,燃料与我们的生活及社会发展息息相关。【教学目标】1、知识与技能:认识氢气的物理性质;了解氢气的燃烧过程及产物;知道点燃氢气之前必须验纯;初步学习如何检验氢气的纯度;认识氢气是理想的高能燃料的原因以及开发和利用遇到的难题。2、过程和方法:结合演示实验,对氢气的性质进行探究;遵守实验规程,让学生意识到安全操作的重要性。3、情感态度与价值观:认识氢气是理想的高能燃料的原因,培养学生节能环保的意识。【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。【难点】点燃氢气之前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。【教学活动】教师活动学生活动设计意图[引入]2013年12月2日1时30分,我国的科技史上又有了一个新的突破,“嫦娥三号”发射升空,再一次实现了中国人“登月”的梦想。火箭升空,需要强大的能量才能实现,而这种能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。倾听激发学生学习本节课的兴趣和爱国主义热情[提问]那么,我们日常生活中常用的燃料有哪些?[追问]像煤、石油这些化石燃料燃烧有什么危害呢?思考并回答问题用学生生活常识引入课题,体现化学与生活的密切联系[过渡]为了解决这些问题,科学家研发了许多新的清洁能源。这节课我们就来学习一种洁净的燃料——氢气。[板书]5.1洁净的燃料——氢气倾听引入课题[回忆]对于“氢气”,大家并不陌生,通过上一章的学习,我们知道,电解水可以得到氢气。那么,氢气有哪些性质呢?我们要从它的物理性质和化学性质两方面入手研究。首先向同学们出示一瓶用排水法收集的氢气,让同学们观察,说出氢气有哪些物理性质。观察并回答问题培养学生的观察能力【实验5-1】既然同学们得到了氢气的密度比空气小的结论,下面我们就用一个有趣的实验来证明一下。先用氢气流吹肥皂泡,然后用然着的木条点燃肥皂泡。观察到什么现象?从中又能得出有关氢气的什么性质?观察并回答问题,完成导学单培养学生观察和分析实验现象的能力[提问]阅读课本125页前三自然段的内容,找出我们刚才没有提到的氢气的物理性质,并把黑板上已经有的总结到一起,填到导学单上。[板书]一、物理性质1.通常状况下:无色、无味的气体,难溶于水,熔沸点都低。2.密度小于空气(最轻的气体)。3.降温:氢气有三态变化:气态→液态→固态(雪花状)。思考并回答问题,完成导学单培养学生归纳总结问题的能力。[过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。氢气可以燃烧,指的是氢气的哪个性质呢?[板书]二、化学性质:可燃性氢气具有可燃性,能够燃烧,但在点燃氢气时,一定要点燃纯净的氢气,这样做的目的是什么呢?为了弄清这个奥秘,我们一起观察一个有趣的爆鸣实验。思考并回答问题激发学生的学习兴趣【实验5-2】取一个塑料袋,抖几下,先收集点空气,再通入一会儿氢气,使塑料袋里的气体为氢气和空气的混合气。把这个塑料袋拿到安全的地方并挂在铁架台上,用燃着的木条点火,同学们观察到什么现象?为什么呢?因为氢气观察、思考和回答问培养学生观察和不纯净,当中混有了空气,一旦点燃,反应迅速进行,在极短的时间内放出大量的热,使塑料袋内的气体急剧膨胀,结果发生爆炸。实验测定,当氢气的总体积在4%~74.2%时,点燃就会发生爆炸,这个范围叫做氢气的爆炸极限。[板书]1、爆炸极限:4%~74.2%因此,点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度。题,完成导学单分析实验现象的能力[提问]那么我们如何检验氢气的纯度呢?通过预习,让学生说出验纯的方法,并让学生操作。【实验5-3】收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,使试管口稍向下倾斜,接近酒精灯火焰,再移开拇指点火。如果试管中的氢气是纯净的,应该有什么样的现象...

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