环保意识在英语教学中的渗透VIP免费

环保意识在英语教学中的渗透从化市龙潭中学李惠芳内容提要：21世纪是以绿色文明为主题的世纪，在对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。作为英语教师，我认为，对学生进行环保教育，要联系英语教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂词汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学环节之中。关键词：环保意识、英语教学美国行为主义心理学家华生特别强调环境和教育在人的心理发展中的决定性作用。他曾经说过：“给我12个健全的体型良好的婴儿，和一个由我自己指定的抚养他们的环境，我们从这些环境中抽取任何一个，保证能把它训练场我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖，甚至训练成乞丐和小偷，无论他的天资、爱好、倾向、能力、秉性如何以及他的祖先属于什么名族。”虽然他的这段言论过于武断和片面，但是孟母三迁，孟子成才，历史已经证明环境对一个人的发展起着巨大的作用。并且，教育心理学家皮亚杰提出了相互作用论，认为遗传和环境在人的发展中相互依存、相互联系，共同的决定了一个人的发展。这都说明了环境对人的发展是有着巨大影响的。我在英语教学中渗透生态文明理念，培养学生尊重自然、顺应自然和保护自然的意识和行为习惯。教学实践中寓环保教育于教学前五分钟，课堂词汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学环节之中。一、寓环保教育于教学前五分钟当我看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。“Let’sthrowrefusefaraway！（让垃圾远离我们吧！）”；当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Whoisill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠，我问：“Whereisourhome?Wheredowestayintheworld?（哪里是我们的家？哪里有我们立足之地）”。经过教学前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园，从身边做起，从自我做起。二、寓环保教育于词汇教学中词汇教学是英语教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到词汇教学中。如词汇中涉及到lion（狮子）panda（熊猫）elephant（大象）tiger（老虎）monkey（猴子）deer（鹿）snake（蛇）fox（狐狸）bear（熊）等动物。使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、大象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。在教学过程中涉及到一些关于环境的单词时，给学生们提供一些相关的词汇，例如：全民义务植树日“NationalTree-PlantingDay”、森林覆盖率“forestcoverage”、防风林“windbreaks”、防沙林“sandbreaks”、降低资源消耗率“slowdowntherateofresourcedegradation”、开发可再生资源“developrenewableresources”、环保产品“environment-friendlyproducts”。这样不仅能够提高学生的课堂积极性，还可以促进他们1形成良好的环保意识。三、寓环保教育于课文教学中英语的课文教学活动也可融入环保教育的阵地。在Plantingtrees(种树)一课中TodaytoomanytreesarestillbeingcutdownintheUSA.ChinadoesnotwanttocopytheUSAsexample.SoChinahasbuiltaGreatGreenWalloftrees,millionsoftrees.”告诉美国森林覆盖率在急剧下降，中国不能再步其后尘，因而，创建西北防护林带——绿色万里长城，防止沙漠化，由此给学生提出了一个问题：Howtoplantatree?（如何植树？）学生找到答案，就可自己动手植树。保护环境爱护它，才能落实在行动上。四、寓环保教育于课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。如在练习中，除让学生复习相关句型、造句外，还可引导学生仔细观看画面：远处青山绿...