《长江之歌》的教案主备人：罗宗菊参备人：张贵英、郭显璐一、教学目的：1、知道长江的地理位置及相关唐诗，能够用自然流畅的歌声表达对祖国母亲河——长江的赞颂感情。2、在感受、理解《长江之歌》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色、方法表现赞颂之情。二、教学重点难点：学唱《长江之歌》以及歌曲的掌握。教学方法：谈话、讨论、探究等课型：综合课教具：多媒体视频录音机三、教学过程：(一)、导入：我们初一时学的关于黄河的是哪一首？我们中国除了黄河还有一条大河是什么？以前我们接触过描绘黄河的作品。有哪些（《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲）师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河，她就是我国第一大河—长江。1、提问：哪些同学去过长江边？请学生谈谈对长江的感受。2、播放《长江之歌》课件，（展示长江概貌），让学生观看课件并了解长江概貌。3、师生共同探讨长江地理知识（源头、入海关、流经、全长等）。(二）、授新课：（学习歌曲）1、作品介绍（创作背景介绍）：这首歌是由王世光作曲，胡宏伟填词。作于1984年。听一遍歌曲，师：在听歌曲的时候要思考这首歌讲述的什么内容，是一首什么样的歌？体现了什么样的感情，什么样的速度，歌词运用的什么样的手法？这是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情，这首歌曲是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成的。2、学唱歌曲（1）放音乐及视频听歌。（2）有感情朗读歌词。（3）学唱歌词。（4）老师带着学生唱。（5）作品分析歌曲是G大调，四四拍。采用了三段体的曲式，第一乐段是个8小节的方整型乐段，第一乐句是其主题，在节奏上弱拍起的节奏型贯穿整个乐段，从弱拍到强拍的小三度进行，加强了歌曲的抒情成分，第三、四乐句，是第一、二乐句的重复和变化重复，使主题音调更为突出，整个乐段具有明朗从容的性格特征。第二乐段是个对比性乐段，在节奏上将弱拍起换成了强迫起，旋律素材虽然取之于第一乐段，但由于采用了模进的手法，使曲调逐渐向高音扩展，造成了滚滚向前的气势，表现了激昂、赞颂的情怀，同时，也使我们产生波浪翻滚、江面宽阔、景色秀丽的自然景色的联想，最后一句出现了全曲最高音6，把乐曲推向了高潮，第三乐段是再现乐段。（1）通过对作品的分析，学生有了深刻的认识和理解（2）让学生有感情的演唱全曲五、（1）近几年一个很大的环境问题是水土流失，为什么会造成水土流失？（因为人们的乱砍滥伐激怒了长江。）（2）我们应该怎么做？（热爱地球，保护生态环境，爱护母亲河，从身边的小事做起（保护环境，节约用水……）
