牛津6BUnit1学道2VIP免费

班级姓名编号02日期2012.15.16设计者六年级英语组Thetimetobehappyisnow,theplacetobehappyishere!此时就是快乐之时！此地就是快乐之地！【候课时段】(时段：课前5分钟)1.可以用自己的语言介绍自己。或可用下面句型来介绍：.Mynameis….Iam…yearsold.Ilike/don’tlike…Ican/can’t…【展示课导学】1.学习内容：Unit1Whoisyounger?2.学习目标：初步认知五个形容词的比较级如：old---older等。会用比较级来表达两者事物之间的关系。定向导学·互动展示当堂反馈（合上书本，静于思考,独立完成）一、认真抄写比较级每个四遍。1.old---older2.tall---taller3.short---shorter4.young---younger5.long---longer6.strong---stronger7.big---bigger8.small---smaller9.fat---fatter10.thin---thinner11.heavy---heavier自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间35’互动策略内容形式时间15’展示方案内容形式时间40’随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1.初识形容词今天我们来认识一些形容词吧！自学指导：1.排除杂念，仔细观察课本P8页的图片，拿起工具书并结合图片写出单词的含义。Comeon!2.认真朗读随堂笔记处的形容词，这些形容词都有比较级，表示两者之间的比较，如：old(年老的)---older(更年老的),仔细想想，你能写出其它形容词的比较级么？注意有些比较级的变化比较特殊，你发现了吗？写一写规律！Step2.句型学习自学指导：1.大声朗读下面对话五遍，直至脱口而出并尝试背诵对话范例1.A:Hello,I’mtall.B:Hi,I’mtallerthanyou.▲2.聪明的你能够用上面对话的句型来仿写对话吗（至少两个）？相信你能做到，赶快动手把你自己编的对话写在随堂笔记处吧！（注意书写工整、美观）3.小声朗读自己编写的对话三遍，并尝试背诵.Step3:情景表演自学指导：你能结合今天所学的比较级句型，想象情境，适当的增加一些肢体语言将对话表演出来吗？快来秀一秀自己的表演风采吧！互动一段:两人对子学1.就导学稿随堂笔记处的书写和准确性给予评定等级。（1’）2.搭档间大声朗读形容词及比较级（2’）3.大声互背所编写对话，并纠正单词发音（2’）互动二段:五人互助组1.小组长检查组员新对话的编写并给予指导、纠正(2’)互动三段:十人共同体大组长主持，针对本组所得展示议题，研讨方案，分配任务，进行组内预展。（8’）展示单元一A组采用多种方式，进行单词的竞读展示参照方式如下，鼓励创新带读个人和小组竞读任选一小组开火车朗读以游戏的形式进行检测(尽最大热情,力创全班竞读氛围)B组将随堂笔记处的形容词比较级呈现于展示区。可采用1..带读2.小对子间朗读3.小组间赛读4.可设计游戏环节（积极与全班互动）展示单元二C组将对话范例及新编对话板书于展示区，任意选择一处对话可采用分角色带读对话并翻译，并进行竞读、竞背展示。个人竞读、竞背对子两两竞读、竞背组与组间竞读、竞背情景体验D组选取本组自编的一组对话并增加适当的语言编成情景对话，以表演的方式展示呈现（注意肢体语言和面部表情，尽量使对话生活化）Step1.形容词学习1.写出下列短语的汉语意思。oldyoungtalllongshortstrongbigsmallfatthinheavy2.形容词的比较级：old（年老的）—_______（更年老的）young（）—_______（）long（）—_______（）tall（）—_______（）short（）—_______（）strong（）—_______（）big（大的）—_______（更大的）small（）—_______（）fat（）—_______（）thin（）—_______（）heavy（）—_______（）我的发现：big的比较级要双写再加.fat的比较级要.thin的比较级要.heavy的比较级要.Step2.句型学习新编对话：1.A:_______________________________B:_______________________________2.A:_______________________________B:_______________________________Believeyoucandobest!评定等级：二、我会翻译，我会写句子1.I’mshorter2.I’mshorterthanyou.3.我比你更强壮.I’mthanyou4.我比你更年轻。I’myou.等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：【培辅课】（时段:）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知：效果描述：学生签名：教师签名：