8和9(50-52页)VIP专享VIP免费

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.10.8主备人刘爱萍主备人所在单位城西小学复备时间2012.10.18授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题8、9的认识课型新授课时分配1第一课时上课时间项目教学目标知识能力熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置，掌握8和9的组成过程方法充分运用学具，帮助学生认识和8和9及它们的组成情感态度价值观培养学生学习数学的兴趣.教学重点掌握8和9的组成。教学难点亲历8和9的组成过程。教学、教具（课件）准备挂图，学具盒，点子图教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、复习导入1、数数从1数到7再从7数到1。2、教师提问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。学生口答板书课题8和9教学环节二、教学8、9的认识。1教学主题画。看一看图上有什么它们的数量各是多少。学生数“8、9”的物体时开始是凌乱的、无序的教师小结时应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。2、你在生活中有哪些物体的数量是8或93、摆学具4、教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?②出示直尺图。012356学生填空。5、教学比较7、8、9的大小①出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数然后让学生说出很快数出点子数的方法。②比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种7（）88（）97（）98（）79()89()7③让学生在书上填空注意提醒学生书写要整洁、美观。6、教学8、9的序数含义打开书第51页。学生口答也可看刻度尺上的刻度来认识数字学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。学生数一数，填好后再让同学们顺着数一遍倒着数一遍学生在书上完成.学生空写①把左边的8只小动物圈起来。②给从左数第8只小动物画上帽子。③指名学生板演，集体订正。④1、指导书写8和9。问：8和9分别像什么，教师范写8和9，并说明书写技巧。教师指导学生在书上练习描写。7.教学8和9的组成创设情境。有两个同学最近表现得特别好，老师特地剪了8个五角星准备奖给他们，猜一猜，我会怎样分配这些五角星呢，有多少种方法？怎样分最好？汇报结果，并说一说为什么分到4和4就不用分了。学习9的组成三．巩固练习52页做一做1，2题四．课堂小结这节课你有什么收获呢？学生选用8件学具代替教师的五角星，分一分，填一填。以小组为单位进行活动。学生以小组为单位分学具填图。学生独立完成。学生谈收获板书设计89课后反思对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写、在教学完8，9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法、到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨。通过数数可以直观的认识8、9。书写时，注意8和9的起笔位置，要写的圆滑。