教学内容:1．歌曲。2．反复记号：D．C．Fine教学目标:1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点.3、学生能够认识D.CFine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。教学重点:学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点:唱准后半拍起的节奏（一）观看微视频预习《卡普里岛》微课程设计教学过程设计意图1、情境导入：同学们让我们出发到一个美丽的小岛去看一看吧?(播放卡普里岛的风光视频，以本课歌曲旋律为背景音乐).让学生更直观的感受意大利卡普里岛风景,引发好奇心,牵引出歌曲,为学唱做铺垫.。2、初听卡普里岛歌曲第一乐段,传达了什么内容.通过歌词,让生了解第一乐段内容.3、再听歌曲第一乐段,生跟随歌曲肢体语言打节奏.通过节奏,让生注意歌唱的情绪.4、听音乐,生用“lu”跟唱.加深对歌曲旋律深入印象。5、跟音乐小声填歌词哼唱.通过不同方式加深学生对歌曲的学习。6、师弹琴,生跟唱.不同伴奏形式,提高学生兴趣.7、拓展分组.巩固当堂所学内容。（二）导入新课师：世界上有许多国家，如果有机会让我们同学出国旅行，你会选择去哪个国家？为什么？生：个别列举。师：同学们都说的很好，说出了自己对未来的向往和憧憬，老师也期望着同学们的愿望能够实现。老师心目中也有一个非常想去的地方，有著名的比萨斜塔古罗马竞技场、威尼斯水城……知道是哪里吗？对，是意大利。意大利除了有悠久的历史，灿烂的文化之外，意大利的音乐也非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情奔放明朗，同学们知道哪些意大利歌曲呢？生：《我的太阳》。师：好，同学们给老师打着节拍，老师用意大利语演唱一首意大利歌曲好不好？让同学们感受一下意大利民歌热情奔放明朗的特点。师:意大利民歌很热情奔放吧？喜欢意大利民歌吗？那同学们想不想跟老师来一次意大利之旅呢？好，现在就让我们出发，到意大利一个美丽的小岛上去看一看。出示课件：卡普里岛的图片，介绍卡普里岛的自然风景：卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里的阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，这里有极迷人的阳光与海滩、有优美的海岸、有丰富的古迹遗产、人们将它比喻为人间仙境。（三）引出课题这节课我们就学这首意大利民歌《卡普里岛》,1,首先呢仔细听,这首歌向我们传达了啥样的内容?(图谱)生：歌词内容……(齐读)2,边听边感受歌曲的速度、情绪是怎么样的？生：速度稍快，情绪是欢快，活泼的。3,这首歌曲在欢快中有抒情的变化,那谁能根据情绪的变化，为歌曲划分一下段落呢？生:第一部分A欢快、热情第二部分B优美、舒展第三部分A欢快、热情（再现第一部分）4,带着欢快情绪再听一遍.可小声跟唱。（一三乐段欢快，每拍都拍节奏，第二乐段舒缓，两拍一拍手也就是一小节拍一次手）（四）分析歌曲、教唱歌曲师：同学们看一看第一乐段歌曲分为几个乐句？节奏上什么特点？师：同学们注意到没有，a,前两句前三小节相同(图片).b,歌曲的前三个乐句都运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。(假设不用休止符会是什么效果呢?师生分别演唱，休止符处点头或跺脚表示)。2,再次音乐跟唱来感受一下.3,师琴生唱4,唱谱a，师逐句唱谱，生填词。b，相反，师唱词，生唱谱。C，跟伴奏，师生一起唱谱。师：下面请听唱歌曲的第二乐段，1,歌词唱到什么?(海风)(海浪)(海鸥)2,听一听从节奏上和情绪上跟第一乐段有什么不同？本身还有什么特点?第一三句相同(图片)1,听2,师琴3唱谱(略)师：歌曲演唱到这就结束了吗同学们？生：没有。师：接着歌曲又是怎样进行的呀？对，反复了第一乐段的旋律。（D.C.Fine）3.讲解D.C.Fine4.师：让我们跟音乐唱一下歌曲的第三段。5.跟琴唱第三乐段。（五）巩固(生参与)师：根据刚才的学唱，同学们已经很透彻的了解了歌曲的结构和各个乐段的情绪，就让我们跟着音乐演唱一遍，再次感受歌曲中情绪的变化。(第一三段打拍子或用打击伴奏乐器跟唱,第二段晃动身体律动).唱谱.（六）拓展分组师：其实，意大利民歌最好用美声唱法来唱才能真正表达感情。让我们大...
