朗读课文，想一想老天鹅及天鹅群给你留下怎样的印象。反复读读课文，画出能天鹅品质的的词句，再通过查阅资料、与同学或家长讨论等方式加深理解，在书上写写批注。练习感情朗读，思考作者是抓住天鹅的哪些表现写的？天鹅的故事（第二课时）陆劲松教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．借助具体语言，通过交流课前探究体会老天鹅的不怕牺牲、舍己为人，勇敢顽强。3．学习场面描写的一般方法。能抓住人物具体表现，采取点面结合方法写好一个齐心协力的场面。教学过程：一、谈话导入齐读课题1、板书“可爱”，在你们心中什么是可爱的？2、在斯杰潘老人眼中谁可爱呢？为什么可爱呢？3、出示课前探究题PPT二、组织交流老天鹅的可爱之处1．老天鹅的可爱之处在哪儿？你是从哪些语句读出的？请试着读读有关段落，读出你的理解。准备汇报。2、指名读，引导交流，指导朗读PPT（1）“腾空而起”学过的哪个词相近，用手演示一下（2）“自己的胸脯和翅膀”“重重地”“扑打”你体会到什么？（3）“像石头似的”为什么不用“木头”(力量猛、意志坚)（4）“第二次、第三次”一次次，顽强（5）小结：为了不让大家挨饿，为了拯救天鹅群，老天鹅舍生忘死，不怕牺牲，是多么勇敢，多么顽强，多么可爱啊。PPT多么可爱的鸟儿啊！3、作者是抓住老天鹅的什么表现来写的。小结写法三、天鹅群1、在老天鹅的带领下，大约百十来只天鹅都先后参加了破冰工作，请同学们听课文录音PPT，思考：天鹅群是抓住哪些表现来写的？你从中体会到什么？2、在写别的天鹅的时候作者使用最多的代词是什么？（点与面）3、抓住了它们哪些表现来写的？什么表现给你的印象最深刻？（1）劳动号子PPT湖面上不时传来‘克噜——克噜’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’指名读，齐读，你读出了怎样的天鹅？（2）通过大家齐心合力，终于取得了胜利。PPT它们是那么欢快，读读他的语言想象，它们会快乐地说什么？想象——胜利后的天鹅们好像在说：太棒了！终于！老天鹅，你，是我们的！我明白了，只要就会！3、多么懂事的一群天鹅啊，难怪斯杰潘老人会深情地说：PPT4、如果是你你还会怎么称赞它们？可爱还可以换成什么？多么的鸟儿啊！5、同学们课文中可爱的仅仅是天鹅吗？还有谁？PPT三、指导复述顺序1、同学们我们光顾看天鹅，在破冰过程中，除了写天鹅还写了什么？2、找出冰面水面变化的语句。镜子般的冰面被震得颤动起来只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。水面在慢慢地扩大水面迅速地扩大着。小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。3、冰面描写起什么作用？（1）衬托（2）上下两部分发现什么团结力量大（3）使得文章有顺序4、根据这个顺序复述。PPT四、仿写（一）小结写法（二）跳绳表演1、引导回忆2、指导写点，抓住人物什么表现？方法指导3、学生动笔
