1.2.1生物与环境的关系-(1)(共15张PPT)VIP免费

第二章第二章第一节生物与环境的关系第一节生物与环境的关系（一）（一）新授课新授课●自主构建1.调查首先要明确和，制定出合理的如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，就要选取一部分调查对象作为进行调查调查过程中要如实对调查的结果要进行和，有时候要用数学方法进行调查目的调查对象调查方案样本记录整理分析统计环节1：师友互查2．生物的归类按照形态结构特点，将生物归为、和其他生物三大类按照，将生物划分为和等按照用途，将生物分为、家禽、和等植物动物生活环境水生生物陆生生物作物家畜宠物环节1：师友互查2．探究实验“光对鼠妇生活的影响”分析课本第14～15页探究“光对鼠妇生活的影响”，完成下列问题：(1)探究的一般过程是：__________、__________、________、________、________及______________。(2)对照实验是指在研究____________对研究对象的影响时，所进行的除了____________不同以外，__________都相同的实验。(3)课本装置铁盘内形成了________和________两种环境，其他条件两侧相同。所以该实验的变量是________；设计表格统计10次求平均值的原因是________________；选用10只鼠妇而不是用1只的原因是________________________。提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流一种条件这种条件其他条件阴暗明亮光照减少实验误差避免偶然性，减少误差本节学习了“光对鼠妇生活的影响”实验，请同学们小组交流：在设计对照实验时，如何确定实验变量呢？怎样判断哪个是对照组哪个是实验组呢？设计对照实验时，变量应是所要研究的这种条件。除了该条件不同，其他条件都相同。区别实验组与对照组的方法有很多，一般情况下，自然条件下或不做人为控制改变的一组为对照组，而人为改变条件或直接证明实验目的的一组为实验组。解析：对照组与实验组的区别一般应根据不同的实验而确定，实验组是接受自变量处理的一组，可以是增加该变量，也可以是减除该变量；而对照组则是不接受自变量处理的一组，即自然状态下或不做人为改变的一组。●典题探究取长70厘米、宽30厘米左右的纸盒，在纸盒底层放一层湿土，以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样纸盒就可形成明暗两种环境，如下图。在纸盒内放入20只鼠妇。(1)为探究鼠妇是在黑暗还是在明亮环境中生活，应该将纸盒放在________的环境中，假设鼠妇适于在黑暗环境中生活，则盖玻璃板的一侧就成为该实验的________。有光对照实验(2)从实验装置看，鼠妇应该适宜在干燥还是潮湿环境中生活？该实验装置能否探究鼠妇是不是适宜在干燥环境中生活？为什么？(3)已知鼠妇适宜于阴湿环境中生活，我们将装置放在明亮环境中，在纸盒盖纸板的一侧放入食醋，过一段时间后发现鼠妇都移向了盖玻璃板的一侧，这个实验说明什么？潮湿环境。不能，因为该实验没有把干燥环境作为实验变量来研究。鼠妇对食醋的刺激能作出反应。规律总结：提出问题并不是随意的，要紧扣我们所要探究的目的；假设的作出要根据提出的问题以及所给材料的内容，假设不一定都是正确的，这需要制定详细的实验方案并实施来加以验证。解析：鼠妇的相关实验是考试的热点，对照实验常以本实验作为考查的依据，同学们要注意对课本的理解。*4.将重量相同的小麦幼苗各10棵分三组置于三支试管中(各试管装有等量的培养液)，然后将三组分别放在下表所示环境条件下，其他条件都相同，培养若干天后分别称重。条件A试管B试管C试管光照较强较弱较强温度10℃20℃20℃(1)本实验想探究________和________对农作物的影响。(2)本实验中______组与______组、______组与________组可分别形成对照实验。(3)本实验中，________组与________组不能形成对照实验，因为两组的变量有________个，不符合实验单一变量的规则。光照温度ACBCAB两作出假设实施计划表达和交流不同相同一个一个进化适应适应影响