Period（6）Grammar(B)Asking‘wh–’questions一教学目标1能听、说、读、写单词cook,fishing,by,短语bybus并了解其含义。能听懂、会说单词skateboard。2能熟练地运用‘wh–’questions互相交流有关人或事物的信息。3能结合本单元中心话题，用所学语言知识进行交际。4能培养自己乐于用英语主动提问的学习态度。二教学重点1能理解what,which,who,whose,when,where,why,how等疑问词的不同含义，掌握其基本用法。2能灵活应用本课所学语法项目谈论Festivals。三教学难点1能理解第43页PartB中的图表，获取准确的信息。2能根据不同的情景，正确地使用‘wh–’questions。四课前准备1教具准备：实物投影仪幕布、一幅图片(第44页PartB2)。2教学准备：请学生准备一些物品，如书包、钢笔、尺子等。3板书准备：黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate!五教学步骤1师生对话开展Freetalk:Whatisyourname?Howoldareyou?Whenisyourbirthday?Wheredoyoulive?Whichisyourfavouritesport?Whoisyourfavouritestar?WhatdoyoudoonSunday?WhydoyoulikeMid–AutumnFestival?板书What,How,When,Where,Which,Who,Why.然后拿起一些学生的物品，问：Whosebag/pen/ruleristhis?再板书Whose。(5分钟)2学生两人一组，仿照以上问题，谈论身边的物品，或询问对方的基本信息，进行语言交际训练。(5分钟)3用实物投影展示第43页PartB中‘wh–’question图表，帮助学生对语法项目进行归纳小结。用简笔画表达短语bybus并教单词by。把它写在黑板上，问：Whogoestoschoolbybustoday?Handsup!Whodoesn’tgotoschoolbybus?Handsup.操练短语bybus，然后让学生用表中的Questions,Answer,分组回答。(7分钟)4教师告诉学生：Millieisagoodgirl.Shelovestoaskquestions.Doyoulovetoaskquestions?(Yes)Good!IthinkeveryoneshouldlovetoaskquestionsinEnglish,thenyou’llbebetteratyourEnglish!打开书本，完成第43页PartB1。检查学生能否通过看图观察、联想，正确地填出who,what,why等疑问词。借助于图片学习单词look,fishing。接着鼓励学生作出应答。允许有不同的答案，以开拓学生的思维及培养他们积极用英语来进行交际表达的学习态度。(7分钟)5用实物投影展示出第44页PartB2图片。先帮助学生回忆图中物品所代表的节日名称：theDragonBoatFestival,Christmas,Mid–AutumnFestival,ChineseNewYear.通过图片教单词skateboard。并问：Doyouwantaskateboard?(Yes)MaybeIcangiveyouoneasapresentforChristmas.然后设计以下‘wh–’questions,让学生看图分组问答：WhydoyouliketheDragonBoatFestival?HowdoyoucelebrateChristmas?Bygivingpresents。（把该短语写在黑板上以给学生提示。）WhenisChineseNewYearthisyear?再鼓励学生用自己设计的‘wh–’questions来交流。(10分钟)6打开书本，学生完成第44页B2填空练习。两人一组核对并纠正错误，再相互询问、应答。(5分钟)六家庭作业复习第43页图表。熟读第44页交际句型。以第36—37页Wendy’sletter为范文，设计出若干‘wh–’questions,写在作业本上。(1分钟)
