12短文两篇【学习目标】1．掌握重点文言词语的意思，能够熟练背诵课文。2．学习托物言志的写法。3．理解作者的思想感情。【重点】1.在理解文意、流利诵读的基础上，背诵并默写全文。2．理解作者的思想感情。【难点】1.理解《陋室铭》中如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣。2.理解掌握《爱莲说》托物言志的写作方法。【课时安排】2课时第一课时陋室铭【学习要点】正确理解《陋室铭》文意，在反复诵读中领悟文章主旨。【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘禹锡的资料，搜集有关刘禹锡的诗词名句。课前预习，享受学习乐趣字词积累语音字形词义刘禹锡的资料刘禹锡的诗词名句阅读课文时发现的问题【教学过程】合作探究，擦出智慧火花学生活动教师活动一、诗词引读（1）学生交流搜集到的有关刘禹锡的诗词名句。（2）根据刘禹锡的这些诗词名句，谈谈你眼中的刘禹锡。二、走进新课孟母三迁的故事我们耳熟能详。殊不知，历史上的另外一位名人也具有三迁居室的佳话。话说刘禹锡被贬安徽和州，居衙门三间大屋，但因知县刁难，被迫几易其居，先后迁于城南三间小屋，城北一间半小屋，最后仅一间一床、一桌、一椅的小屋，但刘禹锡不事权贵欣然接受。以诗文作无言的抗争，遂有《陋室铭》。一、诗词引读让学生展示课前搜集到的资料。二、导入新课教师由故事导入新课。三、预习检测1.根据拼音写汉字,给加点汉字注音。德xīn()鸿rú()案dú()调素琴（）苔痕（）诸葛庐（）2.给下列句子断句。谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3.请结合课下注释介绍“铭”四、整体感知1.读一读：（1）听读课文，注意字音、节奏。（2）朗读课文，并找出韵脚，体会文章的音韵美。2.译一译：学生圈点勾画，根据注释及工具书试译短文。3.理一理：将全文分为三层。五、合作探究1.谁能找出能概括全文主旨的一句话？2.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的？3.铭文第一句在文中起什么作用？“山不在高”“水不在深”类比什么？“有仙则名”“有龙则灵”暗喻什么？4.铭文最后一句引用孔子的话，有什么作用呢？5.你能在脑中勾画出作者刘禹锡的形象吗？说说你对他的理解。6.再读课文，思考：此文仅仅是在写陋室吗？你对本课的写作手法有什么独特的感受？作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，要表达什么？六、课堂质疑将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同研究解疑。七、总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。八、拓展深化在那个埋没人才的年代里，刘禹锡这匹千里马只得安贫乐道，甘居陋室，现在生活在幸福的阳光中的我们，又该有怎样的理想与抱负呢？一篇《学生铭》与大家共勉。学生铭天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问，思辨助长进，可以明事理，冶性情，无世俗之乱耳，有墨香之赏心学海巧为舟，书山行捷径，吾辈云：“何乐不为？”九、背诵积累当堂背诵本文。十、巩固练习三、预习检测1题指名学生板演其他同学在本上完成后订正。2题、3题抢答。四、整体感知1题（1）教师泛读铭文，提醒学生注意字音和节奏。（2）可采取多种方法朗读，如小组读、学生个别读、集体读、赛读等。要求学生读出感情、读出韵味。2题思考后自主回答，各抒己见，师加以明确。3题指名学生答层次划分，之后齐读课文。五、合作探究学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。1题小组代表回答，其他组同学做好笔记整理。2题3题采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组回答得准确。4题代表发言后师明确。5题6题同学们各抒己见后明确。六、课堂质疑学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。七、总结归纳指名学生谈收获八、拓展深化学生自由畅谈九、背诵积累学生竞赛看谁背得又快又准。十、巩固练习分层设计，学生自主完成。巩固练习，体验成功喜悦基础演练1．基础知识填空.①《陋室铭》的作者是，字，是朝人。②铭是一种文体，最初是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展为一种文体，这种文体有的特点。③《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整...
